<p class="ql-block"> 书籍是精神世界的入口。阅读虽然不一定能够指向成功，但一定会带来内在丰盈。通过阅读，人们能获得知识、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。</p> <p class="ql-block"> 一路书香，一生阳光，让我们一起走进书籍的海洋，走进本期的“最美朗读者”活动。</p> <p class="ql-block"> 本期领读人为：一年级数学组全体教师。</p> 领读人：詹冰倩 <p class="ql-block"> 詹老师是我们学校今年新入职的数学老师，毕业于河南师范大学。在工作中，她不仅备课上很用心，平日里，勤学好问，及时反思总结，作为初入教坛的新人，总是虚心的向经验丰富的老师们学习。对待学生，既能投入感情、以爱从教，又能严格要求，一丝不苟。</p> <p class="ql-block"> 《给教师的建议》这本书告诉我们，教师平时的工作比较繁忙琐碎，比如备课、上课、批改作业以及学校各项事务，那么如何在有限的时间内高效的完成任务呢？本书给了我们答案，就是阅读，每天不间断地阅读，一生都与书为伴。潺潺的小溪流动，从不停歇，注入思想的河流。阅读并不是为了第二天的课，而是出于本能的需求，出于对知识的渴望。教科书里的科学基础知识，应该只是我们所教的那门学科的入门常识，要让教科书成为我们教给学生的知识海洋里的一滴水，我们的时间也就自然而然地挤出来了。</p> 领读人：王佳圆 <p class="ql-block"> 王老师是一名小学一年级的数学老师，自参加工作以来，在教师这个岗位上已经有3年了。在工作中，王老师认为爱学生最重要，学生是她工作的原动力，而“爱“就是她愿意和能够付出的全部。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。“爱学生成长过程中的每一个微小的”闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。几年的工作经历使她深深地懂得了教育是爱的事业。热爱学生是教师的天职，也是她一生的诺言。</p> <p class="ql-block"> 读完《终身成长》这本书，我体会到，要改变自己固有的想法、观念、认知是一件并不容易的事，但改变是让自己变得更好的一个最有效的办法。在这时代飞速发展的现在，我们想要提升自己或者改变一下现在的生活或者工作状态，就需要不断学习，不断更新观念，无论何时，都不能停滞成长。愿我们活到老，学到老。</p> 领读人：赵淑敏 <p class="ql-block"> 认认真真做事，踏踏实实为师，赵老师用默默的付出和坚守，诠释了一名人民教师的初心和使命。在学生的管理工作中，她始终坚持“对学生要多一点爱心，多一份耐心，给学生多一点信心”的理念，总能与学生建立起真诚的师生情谊。作为一名教育工作者，赵老师始终以高度的责任感和使命感，及时发现和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，踏实工作，尽职尽责地做好本职工作，努力为学生和学校的发展贡献自己的一份力量。</p> <p class="ql-block"> 《梦想》可以让你放弃一切去实现，梦想的力量是巨大的，我们不能只因为一点点的坎坷而放弃自己的梦想。梦想要靠你自己一点点去实现，哪怕是只有一点点小小的希望也要牢牢的抓住它，没有不播种就盛开的花，也没有不付出就成功的。所以梦想要在自己辛苦去播种，和自己细心的照料下才会发芽，一分耕耘一分收获。</p> 领读人：林莉辉 <p class="ql-block"> 林老师是一位年轻有为的优秀教师，从教以后，她时刻牢记自己的使命，忠于自己的教育事业。对待工作，她勤勤恳恳，任劳任怨。对待学生，她关心爱护，一视同仁；对待学困生，她耐心引领，循循善诱，以求因材施教。这就是林老师，一位深受学生喜欢的老师。</p> <p class="ql-block"> 《给教师的建议》是一本神奇的书，只要用心研读，你会发现，在教学上遇到的许多问题与困惑，都可以在其中找到答案，而苏霍姆林斯给教师的一些建议与思考，也值得我们反复阅读与推敲。书中有一段话，我感触很深：“教师个性的教育力量，就在于和取决于他身上把教书和育人有机结合的程度如何。”我们的教育呼唤个性的张扬,教学呼唤个性化的教师,如果一个教师没有教学个性,那么他的存在,他的作用都是有限的。有教学个性的老师。他的课堂总是能够体现出一种独立的思考意识,展现自身所蕴涵的丰富学养,就能够不断地吸引学生，展现无穷的魅力;反之缺乏教学个性的老师，就如同读一部平淡无奇的作品，看毫无新意的表演,这样的课学生又怎么会有兴趣听下去,又怎能产生良好的教学效果呢。所以要想成为一名个性教师，首先应当是学着成为一名思想者,有着高度自立意识的思想者，还要尝试成为一名创新者,能够打破常规,能够匠心独具,别出心裁，能够掀起课堂的高潮，能够让课堂充满生机与活力,能够在课堂上看到一个个鲜活的生命，跳跃的思维，闪动的灵魂!</p> 领读人：张星 <p class="ql-block"> “爱”是人类社会永恒的主题，作为一名教师，更要有慈母般的心，张老师就是一个富有爱心的教师。从事一年级教学工作的她，能够把学生当作朋友，经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。同时，又能尊重学生，给予孩子们时间和空间，做到严中有爱。在教育之路上，她时刻谨言慎行，严格要求自己，以身作则，与孩子们一同成长，带领孩子们走进有温度的课堂。 </p> <p class="ql-block"> 《正面管教》就是让我们和善而坚定的管教，让我们能够给孩子带来一个和善而坚定的教养环境，让孩子清楚地知道父母是爱他的，并且让孩子跟着父母能够学会特别多关于在这个社会上生存的技能与他人互动的方法。整本书都强调无条件的爱。因为爱，所以孩子做了什么你都会接纳她。因为爱，孩子才会有绝对的安全感。 所以和善而坚定是正面管教和其他管教方法不同的根本所在。当孩子觉得被理解了，就更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。不论作为父母，还是老师，我们都要与孩子友善相处，更要从细微之处关心孩子、尊重孩子。</p> 领读人：张犁 <p class="ql-block"> “严”和“爱”是张老师的教育风格，“ 让学生成长、成人、成才”是张老师对教育的追求。“爱”、“严”交织是学生对她的最准确感受。工作中的张老师，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子，经常利用课余时间对学生中出现的问题动之以情、晓之以理、导之以行，在细微之处给予孩子们关怀。她的严格要求也能因时而导，抓住有利的时机对学生进行疏导；同时也会因人而异，掌握学生的特点，注重因材施教。</p> <p class="ql-block"> 读完《做最好的自己》我深深体会到，每个孩子在成长的过程中，受社会环境、家庭背景、性格特征等方面的影响，难免会出现这样那样的不足，犯这样那样的错误，身为一个教育工作者更需要学会理解、尊重和认可学生，做到不急躁、不极端、不尖锐，讲话有温度，表情有温度，处理方式有温度，让真善美的种子在他们的内心萌芽、破土和开花。</p> <p class="ql-block"> 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在阅读的路上，我们永远不会停下脚步。阅读是人生最美的姿态,让读书成为习惯，让生活溢满书香吧！</p> <p class="ql-block">图/文：张星</p><p class="ql-block">审核：林莉辉</p>