躬耕教坛·专家引领，智慧教育·未来可期，——海南省何文胜中学数学卓越教师工作室暨省骨省学带联合研训活动（2）

昌佳

<ul class="ql-block"><li>活动之一：躬耕教坛—问诊课堂</li></ul>2022年11月8日，海南省何文胜中学数学卓越教师工作室暨省骨省学带联合研训活动进入第二天。为顺应新高考改革，转变教学理念，拓宽教学视野，提升“双新”高考背景下教育教学水平，两节精彩的展示课的听评课活动将在农垦中学多功能B报告厅开展。 图1.展示课听评活动现场 展示课1：《等比数列》（1）（高三复习课），由海南省华侨中学的上官绪朝老师给垦中高三（10）班授课。上课开始，上官老师带着学生们系统地梳理了等比数列的知识点，很好地整合章节内容，接着通过判断辨析题让学生们加强对知识的理解。进入例题阶段，上官老师引导学生用基本量和等比中项的两种方法来解决第一道例题；到了例题2，今年的高考题的17题，加强了学生对等比数列基本量的运算和求和运算；所选例题3题目很好，以前两道题环环相扣，深度挖掘了等比数列的价值；通过三道例题，上官老师和同学们一起总结了解决等比数列的基本知识、方法和思想。 图2.上官绪朝老师讲课瞬间 图3.上官老师和同学们互动 图4.认真听讲和思考的师生 展示课2：《函数的基本性质——单调性和奇偶性的简单应用》（复习课），由昌江中学的廖明艳老师给高一（10）班授课。廖老师在课程开始时，让同学们系统地回顾了函数单调性的定义、图形趋势、单调区间以及函数奇偶性的定义、判断方法等，为接下来函数奇偶性与单调性的综合应用做好铺垫；廖老师的例题从应用函数单调性和奇偶性判断函数值的大小，接着解函数不等式，到综合应用判断抽象函数的单调性以及对称性的推广，由浅入深，循序渐进。 图5.廖明艳老师讲课瞬间 图6.师生互动积极 图7.导师们认真观摩展示课堂 图8.导师们观察学生们的课堂表现 两堂课后，农垦中学教务处刘国海主任，也是何文胜数学工作室的成员，主持了课后的评析活动。刘主任首先有请海南省教培院高中教研部的陈昕主任对展示课进行评析。 图9.教务处刘国海主任主持课后评析 陈昕主任，海南省首批学科带头人，经历了很多个名师工作室以及省里的各种教研活动，对在座的参训老师提出了期望：工作室对老师们来说是一个很好的平台，希望大家发挥其教学研究功能，深度思考，深入研究，更新观念，以应对新高考改革以来越来越新、越来越灵活的命题趋势。在评析上官老师的《等比数列》这节课时，陈昕主任提出了一些建议：课件制作应更细致些，与板书更为合理的结合；等比数列重点培养学生数学运算的核心素养，对例1的两个解法的讲解顺序可以调整，这样可以体现思维发展的合理性；例2与例3的选题很好，注意难度跳跃幅度不宜过大，建议对例题更深入的挖掘，引导学生做到简化运算、总结通性通法、强化化归思想。 图10.陈昕主任对展示课进行评析 在听完陈昕主任接地气而令人深思的评析后，主持人刘国海老师请海口市教育研究培训院教研科孙元勋主任对展示课进行评析。廖老师课堂上的语言表达、教学专业功底强，孙主任道，但在面对不了解学情的学生情况下，讲授章末复习课其针对性很难做到。孙主任对参训老师们问到，如何做好复习定位，提高学生对函数性质的理解，做到思想一致、方法普适性？对函数的单调性、奇偶性的定义可以再拔高一些，让学生思考单调性、奇偶性刻画的是什么。接着，孙主任对廖老师课堂的一些细节处理给了自己的建议；如何化归、如何转化，如何教会学生思考，一节课可以在题目上“做减法”，利用好一两个典型例题，讲清楚思想和方法。 图11.孙元勋主任对展示课进行评析 在刘国海主任的邀请下，正高级教师、特级教师吴公强老师对两节展示课讲了自己的想法：吴公强老师呼吁参训老师们多看书，多研究，做终身学习的研究型教师。吴老师简单给老师们介绍可以从直观、抽象、模型等角度来设计和评价这两节课，重点是从繁杂到简单，从特殊到一般的化归思想；对于探究题，注意引导学生发掘隐性条件，应用好显性条件，设置问题要注意拓展，以提高思想层次。 图12.吴公强老师对展示课进行评析 图13.参会老师交流想法 经过三位导师的评析，以及几位参训老师的交流，已临近正午，刘国海主任感言：三位导师实实在在的评析令人深思，也鞭策着在场的数学老师们。我们如何在传统复习中找到创新、提高效率，唯有独立思考，精准选题，贯彻思想方法，落实核心素养。 <ul class="ql-block"><li>活动之二：专家引领—理论提升</li></ul>专题报告：《生态课堂视角下的大概念与深度学习》主讲：文卫星（上海市特级软师、上海市首批名歡师焙养对象、上海市首批理科德育基地优秀学员、闵行区首批学科带头人） 11月8日下午，何文胜高中数学卓越工作室的顾问文卫星老师，给参训老师们带来关于深度学习和大单元教学的远程讲座。 图14.何文胜老师主持召开远程讲座 图15.文卫星老师简介 1. 关于数学生态课堂所谓数学生态课堂是指数学课堂教学做到两个尊重和把握两个度。两个尊重即按照数学知识的内在规律进行教学，要展示知识的发生、发展过程，同时尊重学生的认知规律，根据学生的实际水平选择恰当的教学内容。两个度就是课堂教学要有思想（哲学或数学）高度和文化厚度。所谓思想高度既指教师的教学行为受到自己哲学修养的影响，即所选题目要说明什么观点、运用什么方法达到什么目的，也指在教学时要把相关的哲学（数学）思想通过具体的数学问题，以及这些问题的解决过程让学生感悟到相应的思想方法，从而学会分析问题、发现解决问题的方法。做到两个尊重是教书，两个度则是育人，知识教学是“明线”，育人是“暗线”。两个尊重有育人的成分，但还不够,高品位的课堂教学不仅要有扎实的知识教学、能力培养，还要有哲学思想的指导和数学文化的浸润，让学生不仅感受到数学的力量，更感受到思想的威力和美的魅力做到两个尊重，同时把握好两个度，深度学习、大单元教学也就是应有之义。 图16.远程视频讲座课件截图 2. 关于深度学习这是一个“高大上”的说法，其他学者表述类似，没有给我们具体可操作路径作为一线老师，笔者的理解深度学习就是在“知识的最近发展区，或“最近发展区的发展区” 开展教学。由某一个知识点（一个问题）引出与之相关的各种问题或由此问题联想到的其它问题，通过对这些问题的思考、研究，概括形成相应的知识模块或结论，对培养学生的逻辑思维能力、推理运算能力、自我批判能力等十分重要.需要特别强调的是在教学中要引导学生积极参与，让学生有思考、交流的机会。深度教学不仅是知识的深度（即使是知识教学也不一定要“深挖洞”），更有思想方法的深度.对概念课教学，相对而言知识难度不大，但知识背后蕴含的哲学（数学）思想和文化更值得重视，这样就能把看似平淡的内容上的有声有色，能极大地提升课堂教学品位，也是深度教学的体现。 图17.远程视频讲座课件截图 3. 关于大单元教学什么是大单元（大概念）教学？有学者认为大单元（大概念）教学能培养学生 “形成专家思维”，而传统教学则使 “掌握专家结论〞，笔者不完全赞成这种观点。实践表明运用大单元（大概念）教学不一定就能把学生的恩维培养成专家思维，而传统的教学也不全是让学生掌握专家结论。关键要看教学中如何把握二者之间的度。 图18.远程视频讲座课件截图 文老师最后用一副对联结束讲座：基于两尊重宏观着眼微观深入上好每一课把握两个度哲学思想文化浸润教学品位高 <ul class="ql-block"><li>活动之三：智慧教育—未来可期</li></ul>专题报告：智慧教育与课堂评价报告人：廖波教授，博士生导师 图19.廖波教授简介 研训活动第三天，原定于11月9日上午廖波教授在农垦中学多功能B报告厅进行的讲座，因疫情原因推迟，为及时完成研训任务，活动变更为在线上进行，到了晚上7点15分，参训老师们都准时在线上报到、等待精彩的讲座了。 图20.预定会议截图 图21.廖波教授课件首页 廖院长从当前国家层面的教育变革的大背景下——教育现代化、教育数字化、优质师资均衡化、城乡教育一体化等方面，分享了三个问题：（1）智慧教育的诞生；（2）教育智慧；（3）智慧教育环境的应用。 图22.国家战略——教育信息化 廖院长以生动的教学案例呼吁广大教师一定要适应教育改革的需要，尽快成为一名智慧教师：（1）勤于读书学习，养成终生学习的习惯；（2）点燃关爱之心，激发学生好学之情；（3）要用智慧去读懂每一个学生，走进学生心里，知道学生的需求；（4）多实践、勤反思、促提高； 图23.如何成为智慧型教师 廖院长还具体为我们描绘一幅怎样进行智慧备课，开展智慧教育；从了解学生，了解学情，备课——测评等方面智慧使用，创造智慧。一起展望未来教育（其实未来已来）；倒逼我们适应变革，主动改革，追求高效教育；VR技术让我们深感危机所在，失业危机等。 图24.突破认知天花板 图25.智慧备课 工作室成员们从晚上7点就满怀期待进入腾讯会场，盯着电脑屏幕3个多小时，过程中还积极参与发表感概，在廖院长激情澎湃的报告感染下对海南教育充满了期待，对未来教育充满信心。活动至此已是第三天，由于海口突发疫情，虽然历经多次变故，但是在80多位老师的积极参与下，3天的活动有序、高效完成了既定计划，老师们都感概收获满满、体验丰富，对下次活动充满期待。 图26.活动现场照片拼图 海南省农垦中学为这次活动的开展提供很好的保障，各级领导为我们的活动给予了大力支持。感谢牛业勋校长、王梅南书记、陈学副校长、胡仕伟主任、刘国海主任、赵全明主任。 特别感谢工作室主持人何文胜老师活动前后从项目策划—活动开展全过程不辞艰辛多方协调，为整个活动的顺利进行付出了太多的努力，为大家的业务成长、为海南省基础教育的发展一直在奔跑。同时，也非常感谢对整个活动做出奉献的多位青年老师：齐飞老师、袁昌佳老师、宋素玉老师、唐才虹老师、杜文月和陈慧（研二实习生）。 图27.工作室主持人何文胜 活动的最后，主持人何文胜给大家小结了三天的活动内容，并呼吁老师们：我们应该承担起回馈社会、携手中青年教师共同为我省基础教育作贡献的责任和担当。一枝独秀不是春，百花齐放春满园让我们携手一路同行！ 欢迎关注微信公众号