<p class="ql-block"> 为推进双减政策的落实，提高课堂教学的有效性，助推教师的专业成长，达到“以教促研，以研促教，教研相长”的目的。2022年11月9日，赣州经开区数学教研活动在区教研员华建国老师的组织下如期举行，因疫情防控需要，本次活动在赣州市第五中学采用专递课堂的方式进行，赣州市第八中学曹向鹏老师执教《等腰三角形的判定》。</p> <p class="ql-block"> 曹老师首先带着同学们回顾了等腰三角形的性质，同时利用如何还原等腰三角形这个问题，从而引出同学们对等腰三角形判定的思考。</p> <p class="ql-block"> 曹老师带着同学们分析问题的题设和结论，将文字语言转化成图形符号语言，让学生们自己动手探究证明：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。</p> <p class="ql-block"> 针对例题，曹老师手把手带着孩子们书写证明过程，亲自示范，尺规作图亲力亲为。</p> <p class="ql-block"> 赣州市第五中学叶丽珍老师带来“双减”政策下初中数学作业设计的思考的讲座。</p> <p class="ql-block"> 国家实施“双减”政策后，作业是政策的主要改革内容，要求全面压减作业总量和时长，减轻过重作业负担。</p> <p class="ql-block"> 叶老师针对作业设计提出一下几点建议：</p><p class="ql-block">1、转变思想：从提高分数为目标到提高学生核心素养，促进学生全面发展为目标。</p><p class="ql-block">2、形成系统：从单课时作业到单元整体性作业，培养教师对课程的整体把握和系统设计的能力。</p><p class="ql-block">3、作业形式：根据学生情况分层作业，设计开放型，实践应用型，总结性作业，丰富作业形式。</p><p class="ql-block">4、多元化评价作业：针对作业设计的形式多样，评价作业方式也应随之改变。</p> <p class="ql-block">线上线下的老师们都在认真听课</p> <p class="ql-block"> 课后，由各校的教师代表对本节数学公开课进行评课。大家兴致盎然，各抒己见。众人拾柴火焰高，为本节课的教学设计又产生了更多想法。</p> <p class="ql-block"> 八中谢远斌老师进行评课：上课教师经验丰富，板书规范，教态自然，语速平稳，对知识的理解深刻透彻，教学环节严谨，层层深入，渗透模型思想“平行线+角平分线得等腰三角形”；同时提出建议：教师讲解过多，学生参与少，缺少学生的板演。</p> <p class="ql-block"> 五中李香兰老师进行评课：曹老师有板书有示范性，注重一题多解，注重图形语言，文字语言，符号语言的理解和转换；同时也提出几点建议：练习第2题先顺学生思路运用三角形全等证明边相等，再给出第二种方法用等角对等边来证，借助此题总结证明等腰三角形可以从边和角两个角度去思考；练习第3题投屏展示出问题时，可以让学生到黑板上进行原题讲解，效果会更好。</p> <p class="ql-block"> 区教研员华建国老师评课：教学目标明确，教学环节清晰完整，符合学生发展起点，循序渐进，并且每个环节都有教学反馈和评价；善于化解难点，文字证明题分析题设和结论，几何语言以填空的形式呈现，有效化解难点。</p><p class="ql-block">建议：由性质到判定的过渡，学生为什么要学判定，知识的发生发展过程要体现出来，可以参考教材“等边对等角”逆命题是否成立来引出对判定的探究；例题3中“判定的应用”标题不合适，实际考查的是性质“三线合一”和高的长度共同确定顶角的顶点位置，作图原理的探究要准确；提炼模型“平行线+角平分线得等腰三角形”后加简单的练习来巩固，效果会更好。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。我们要携手同行，努力构建高效课堂，关注学生核心素养的培养，全面推动学生素质教研，相信我们共同协作，齐头并进，一定能换来明天的收获满满！</p> <p class="ql-block">【华建国名师工作室】</p><p class="ql-block">成员：罗金花 李妍 王国云 周丽君 曾林 苏福连 曹向鹏 邱海黎 张甜甜 曾彩云</p><p class="ql-block">摄影：梁珊 肖承红 潘小莲</p><p class="ql-block">编辑：陈菲 罗路平</p><p class="ql-block">审核：华建国</p>