研学课堂有“备”而来

王静

开班篇 “双减”背景下，义务教育课程标准实施以来，学校教育教学样态也随之改变。学校备课组建设水平的高低是学校能否实现教学改革和质量提升的关键。为加快新区各校备课组建设的步伐，提升各校备课组建设实效，促进新区中小学教育教学质量整体提升，11月7日-11月9日，新区教育发展中心组织新区学校备课组建设专题研修活动。新区教育发展中心赵德胜主任、周平副主任、王竹平副主任，镇江新区中小学各学科教研员，镇江新区中小学校长、分管校长、教务主任等近50人参加培训。 开班仪式上，王竹平副主任提出明确要求：全体管理者首先要严守防疫要求，其次要多听、多记、多提问，学到精髓，学出品味，第三是注重实践，学以致用，要切实加强各校备课组建设，发挥备课组“研学、引领、督促”作用，真正落实“双减”，赋能新课堂。 赵德胜主任结合镇江市全面启动的“研学课堂”新样态研究与推进工作。赵主任进一步明确学校备课组的职责与责任，希望各校深入探究课堂教学改革模式，加强课堂教学全过程管理，确保教学质量稳步提升。赵主任围绕“研学课堂”中的“双主体”概念进行解读。他说：教师“研学”是教师充分研究学科核心素养、学业质量标准、学习初始水平和学生学习心理的前提下，对目标、评价、内容、策略和评估进行研究和重构，并付诸实施。学生“研学”是让学生在教师重构的教学体系中，“研”中“学”、“学”中“研”，优化学习方式，达到应当具备的学科核心素养水平和学业质量水平。 专家讲座篇 在赵芝萍副校长的主持下，每一位学员迅速进入培训学习状态。 无锡市教育科学研究院副院长，正高、特级教师钱阳辉教授紧扣“学科育人”和“教学改革”作了题为《学科育人视角下的教学改革》的专题报告。钱院长指出：学科育人价值重在体现课程性质发展性，核心素养导向重在课程目标全面性，学科本质理解需关注课程内容结构化，教学过程设计体现教学活动实践化，学业质量评价构建教学评一体化。钱院长用极为形象的象限图，阐述了学科育人视野下的教学改革要素间互为表里的关系，以及各要素在其象限内与核心素养的效能关系。 在镇江市伯先中学胡芬芳主任主持下，新一轮讲座学习开始。 无锡市教师发展学院发展研究部副主任孙学东，以“专业生活视角下的备课组样态、备课组建设的基本规范和原则以及备课组内涵建设的专业工具”为话题娓娓道来。孙主任认为备课组“五化”定位：课程内容教学化、研究课题系列化、研究活动日常化、研究行为制度化和研究工作生命化，给参训着指明了备课组建设的方向。孙主任提出备课组建设要坚持“六备”、“六统一”原则，并重在组落地抓实，这样才能提高备课组建设实效和品质。 名校研学篇江苏省无锡五爱小学 江苏省无锡五爱小学因“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”的社会公德内容而命名。五爱小学蓉湖校园充满童趣，校园内的文化建设充分体现儿童视角，最令人震撼的是儿童美术感知中心，由华斌老师捐赠的馆藏艺术品使整个校园充满了浓厚的学习氛围与艺术气息，让每位教师和学生对艺术有“沉浸式”体验。 许敏峰校长主张走向专业自觉的教师队伍建设。所谓“专业自觉”就是对教育价值深刻认识，对教育规律正确把握，对发展教育的责任主动担当。许校长用发生在自己身上的故事诠释了如何成就走向专业自觉的教师队伍。她认为“教育就是师生共同经历的美好生活”。该校四位老师分别汇报了学校四个学科教研组建设的做法和经验。朱永兰主任的语文学科现场诊断式教研分享——真实、有效、专业；许科勤副校长的数学学科团队建设分享——和谐互融，责任担当，快乐共进；张桢洁主任的英语学科团队建设分享——深耕课堂教学厚植学科素养；薛秋萍主任的美术学科团队建设分享——多彩活动，为学生搭建展示的舞台。老师们经验分享中，展现出五爱小学各团队的凝聚力和战斗力。 江苏省无锡市东林中学 无锡市东林中学与闻名遐迩的东林书院毗邻。 东林中学不同学科的课堂教学展示，充分展示了教师扎实的教学基本功；学问课堂的设计教学实演，体现了学生学习的主体性。学生们课堂上与教师的流畅对话给每位听课教师留下深刻的印象。 下午，该校盛洁老师从化学学科的角度分享了学校学问课堂建设的做法与经验。徐一鸣副校长告诉我们：学问课堂，能让学生成为最好的自己。江苏省特级教师，正高级教师，无锡市有突出贡献的中青年专家，东林中学叶映峰校长，她的讲座《如何提升备课组建设的实效与品质》，为参训者理清备课组建设的工作思路，给出了明确的可操作方法。 区内交流篇 学习不仅仅是输入，只有输出的学习才更有价值。区内交流在姚旭瑾副校长主持下“一讲一评”，精彩不容错过。镇江市大港中心小学戴爱芬主任的“双减”下的备课组建设走“新”更走“心”，从计划先行制度护航，组织指导协调激励，检查监管查漏补缺，总结反馈形成闭环四部分介绍了学校备课组建设。镇江市丁卯中心小学刘峻枫主任非常赞同港小备课组建设“四部曲”，同时介绍了两校不谋而合、异曲同工的做法。 镇江市银山小学徐芝芳副校长对该校备课组有全新的认知，制定了中长期主要目标，规划了相关的主要任务，针对当前存在的主要问题提出了个性化的思考，即通过构建良好的人文环境，建立科学规范的备课组运行机制，结合研训、评优、结对等工作机制，形成高质量的集体备课成果。她表示，要带领学校教学管理团队在备课组建设道路上，不松劲，不停步。镇江科技新城实验学校赵芝萍副校长，认为备课组建设应该建立一个结构，规划一条路径，展现一个方向。她认为一所学校备课组建设的应有发展之路，必须指向教师专业素养，指向备课组常规运行机制，指向备课组关联内容工作机制，指向物化成果。她赞赏银山小学的任务推动从两大方面进行构想：首先是“学”和“研”，即进行义务教育阶段课程标准的学习、教学新样态的研究、优秀课例的研讨；其次是“做”和“推”，即推动领头人、青年教师的培养和课题的研究。赵校长同时结合本校实际，对学校后续的备课组建设提出两点期许：期待一：学校在义务教育课程标准和镇江市研学课堂新样态主导思想的指引下，形成符合校情、师情、学情的课堂教学文化。期待二：学校在课堂教学文化的指引下，形成备课组建设的统一性和个性化融合的具体的实操性的路径。 大路实验学校学校孙金虎副校长结合学校备课组的实际情况，采用“五步”实现备课组的闭环管理：制度引领规范集备，聚焦课堂落实集备，反思督察管理集备，丰富内容提高质量，拓展创新提升品质。孙校长表示要携全体学科组力量，打造学校集体备课的良好文化生态。镇江市丁卯第二中心小学裔莎副校长认为大路实验学校备课组管理是高质量的、高效率的，管理有制度，培养有梯度，研究有方向，做法有特色，值得大家的学习和借鉴。 镇江市姚桥小学童艳主任分享了学校数学组的“管文化”。她结合农村学校小而全的特点，站在教研组长的角度介绍了学校备课组“三管理”的教研方式：学生的管理，管学习习惯、管学习方式、管学习评价；教师的管理，目标牵引、制度执行、同伴互助；自己的管理，工作习惯、道德修养和工作激情。镇江市平昌小学的张秀颀副校长表示，童艳主任的经验具有启发性、触动性。管理“精”在习惯上，态度中；管理“细”在全覆盖，无论是学生的习惯还是教师的习惯；管理“实”在关注学生的发展，教师的成长。教学没有很多的创新，没有什么捷径可走。很多管理工作就是坚持，坚持把小事做细，细事做透。 镇江市伯先中学的胡芬芳主任，从学校备课组建设的指导思想、重点建设内容、常规管理制度这三个角度阐述该校备课组的建设与管理。她提出今后努力的方向：推进“研学课堂”，构建适合学生品格提升、能力提高的课堂生态，助推“双减”落地；继续加强学科中心组建设、课程建设、资源库建设以及评价改革。镇江新区大港中学贾建军副校长高度赞扬兄弟学校备课组建设。贾校长认为该校备课组建设具有统领性和前瞻性，与学校内涵建设、品格提升和发展方向相结合，赋予备课组新的生命力，并且每个备课组均有自己的小项目，以项目发展为抓手，结合新课标，使得课程的实施具有个性化操作模式。 内化提升篇学习听课笔记展示 学员的听课笔记，一字一句写下来，就能进到心里，也一定会内化成自己的行为。 教育教学金句体会 “问题是数学的心脏”。 ——哈尔莫斯【美国】 当下，数学教学中依然存在着“你来我往”的“一问一答”理答现象，问题呈现碎片化、无序化、重复化、快捷化等特点，对问题的深度思考容易蜕变为简单的“挤牙膏式”的教师挖掘。由此学生将丧失数学学习的自主性、能动性和创造性。我认为“问题是数学的心脏”中的问题应指“核心问题”或“大问题”，这些问题的确立是数学有效教学、深度教学的关键，数学深度教学呼唤数学问题由粗放走向集约。用“核心问题”与“大问题”组织学生数学学习，能够激发学生深层次数学思考、探究，能够促进学生有效触及数学知识的本质与结构，在问题解决过程中进阶思维，落实学科核心素养。（镇江市银山小学徐芝芳） “学科育人的关键和境界是教师以自己的人格去培养学生的人格，塑造灵魂。”——成尚荣（中国）“作为一名教育者，最好的姿态是向上飞扬，向下沉潜。把精力放在教学上，把心思放在孩子身上，把情怀写在校园里，做到一心为教育，全心为孩子。教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在活泼灵动的课堂里，是春风化雨的笑脸；教育是一首诗，诗的名字叫创造，在探索求知的校园里，是逐梦求真的扬帆。”（镇江市大港中心小学王晓红） 参观无锡市五爱小学开放式图书馆，“天堂就是图书馆的样子”。一行文字印入眼帘。这是来自于阿根廷诗人博尔赫斯的名言“如果世界上有天堂，那一定是图书馆的模样”。五爱小学师生们正践行着这美丽的诗文。轻松自由的阅读环境，学生可以随时随地阅读。有了好书相伴，沉浸式阅读体验，帮助学生打开通往知识之门。浓厚的书香校园氛围也深深感染者我们，提醒着我们育人者可以用环境育人等更多的方法培养学生们的阅读兴趣与能力。（镇江市丁卯中心小学刘峻枫） 教育：师生共同经历的美好生活。江苏省无锡市五爱小学刘敏峰立德树人是教育的根本任务。学校是学生学习、教师工作的场所，教师应当努力为学生营造有温度的校园生活，让孩子们能舒展内心的力量，积极向上健康成长。最美好的教育就是教师用“专业自觉”的成长，唤醒、点亮孩子的自主发展。（镇江市姚桥中心小学王静） 培训感受视频分享 镇江科技新城实验学校伏燕 镇江市丁卯第二中心小学张文君 镇江市大路实验学校马伟辉 培训反思精华片段 本次无锡培训着眼于学校最中坚组织——备课组建设，为我们准备了专家的理论学习，准备了模范学校的备课实践作指导，还有我们本区各校备课组经验介绍和点评，可谓收获满满。我校将针对本次培训对照我校现有范式进行调整优化，以提高我校备课组工作水平。（镇江新区大港中学贾建军） 以爱育爱—让教师走向专业自觉听了无锡五爱小学许敏峰校长的一句话，她说：校长应将你要的东西去点亮教师、唤醒教师，你所看到的，就是他们将要成为的那样。说的太好了。校长首先要有自己的教育理想，并用这个理想去光照别人；其次校长还应是一个内心充满真爱的人，以爱育爱，才能发现爱，发现教育的美。人都有被他人肯定的需要，教师也不例外。他人的肯定又强化了教师的自我认识，这样他们更容易获得成功的喜悦、职业的幸福，逐渐走向专业的自觉。我们管理者在工作中要更多去发现和点燃教师！（镇江市平昌小学何天鸿） 备课组建设永远在路上 暮秋初冬之时，有幸来到太湖明珠无锡，参加2022年镇江新区学校备课组建设专题研修班。此次专题研修，既有专家高屋建瓴的理论引导，又有无锡五爱小学的名校实践观摩，更有我区兄弟学校的经验介绍。通过培训研讨，我对备课组建设又有了新的认识，备课组建设要以国家“双减”政策和新课程理念为指导，落实立德树人的学科育人目标，立足校情、班情、学情，创新思路，改进方式，加强管理，提高备课组工作真实性、有效性和专业性，为提高课堂教学质量、促进教师专业发展奠定坚实基础。（镇江新区实验小学冷国荣） 此次备课组建设专题研究无锡行，收获满满，专家钱阳辉、孙学东关于备课组建设的专题讲座，为学校备课组建设提供了理论支持；东林中学实地考察，听取学校领导的精彩介绍及“深度学习，问学课堂”课堂模式的学习，为我们学校备课组建设打开了一扇全新的窗，见识得到增长，提高了认识；各校的交流，百花齐放，又让我们看到了各校备课组建设不同途径。这些方面学习和借鉴，给我校备课组指明了方问，开拓了途径，这些指导一定能使我校备课组建设上了一个新台阶。（镇江市伯先中学张辉兵） 结业仪式 周平副主任的结业总结发言，言简意赅寓意深远。他认为“合作互助”是备课组建设的基础，备课组建设关系到学生和教师的共同发展，决定了学校内涵发展高度。他希望各校备课组建设要因校制宜，小学校选好小切口，做到极致，做出专业；大学校做项目，以项目化统领学校管理。赵德胜主任对各校备课组建设提出希望：对照学习的备课组实施路径，多琢磨，多实践，做有效建设。赵主任鼓励学校管理者，加强工作韧劲，强化服务意识，重视专家引领，最终实现合作共赢。