同样是“重音”，为什么别人读出来更清晰易懂？这三点很关键！

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同样是“重音”，为什么别人读出来更清晰易懂？这三点很关键！

在有声语言学习中，我们经常会听到“重音”这个词语。重音，处理好了会让我们的语言表达清晰易懂；处理不好的话，不仅听众听着别扭，更重要的是还会影响语义的表达，影响文本信息的传递。

要解决重音处理不好的问题，首先我们要能够根据重音的规律和自己的语感判断哪些字词是重音字词，然后我们才能考虑第二个问题：同样都是重音，不同的重音应该怎样区分表达？换句话说，重音应当如何体现呢？

一、重音的概念

重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。特指语句重音，不包括词语的轻重音格式。例如：

我是师范大学的学生。(谁是师范大学的学生?)

我是师范大学的学生。(你是不是师范大学的学生?)

我是师范大学的学生。(你是教师还是学生?)

我是师范大学的学生。(你是哪个大学的学生?)

这句话中，强调的重音位置不同，语意也随之发生变化。

二、重音的类型

重音有三种类型：语法重音、情感重音和逻辑重音。

1.语法重音。根据语法关系说得或读得重些的音节叫语法重音。语法重音有规律，重音位置一般比较固定。

一般主谓结构的词组、短句中的谓语应稍重些。例如：风停了，雨住了，太阳出来了。

句中的述宾短语，常常重读。例如：月亮慢慢地升起来了。（状语重读）

疑问代词和指示代词一般应稍重些。例如：这是谁负责的？

另外，复句中的关联词要读重音，具有比喻、夸张、对偶、对比、排比、重复、设问、反复、双关、反语、拟声等的词语也要读成重音。

2.感情重音。为了表达某一种特定感情所读的重音，叫感情重音。感情重音可以使语言色彩更加丰富，感情表达得更细腻、更充分。

“这几天，大家晓得，在昆明出现了在历史上最卑劣、最无耻的事情，李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈地鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么桃色事件，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈地鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人民的光荣！（热烈地鼓掌）

提示：读上面这一段话时需要加大音量，加强音势。强调重音处，应特别加重，以表达闻一多先生对国民党反动势力卑劣行径绝不退让的愤怒之情。

3.逻辑重音。为了突出或强调句中主要思想所读的重音叫逻辑重音。逻辑重音有区分性重音和对比性重音。

①区分性重音。同样一句话，重音位置不同，意义也会有所区别。例如：

我请你跳舞。(请者不是别人)

我请你跳舞。(给面子吧？)

我请你跳舞。(不请别人)

我请你跳舞。(不是请你唱歌)

②对比性重音。例如：

水是从您那儿流到我这儿，不是从我这儿流到你那儿去的。

三、重音的表达方式

1.加重音量法，即把重音读得重一些、响亮一些。例如：让暴风雨来得更猛烈些吧！

2.拖长音节法，如“周—总—理，您—在—哪—里？”

3.一字一顿法，即在要强调的字词前作必要的顿歇，使其语言更加清晰有力，深挚感人。如《读书人是幸福人》：“世间有诸多的不平等，财富的不平等，权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精 神 的 不 平 等。”

4.夸大调值法，把强调的字词读得夸张一些，以达到渲染的效果。如《国家荣誉感》：“在和平年代，唯有这种国家之间大规模对抗性的大赛，才可以唤起那种遥远而神圣的情感，那就是：为祖国而战！”

5.重音轻读法，即把要强调的字、词或句子减小音量，拖长音节，同时加重气息。常用来渲染意境，表达深沉凝重、含蓄内向或欣喜爱慕的感情，听起来语轻音弱，而产生的效果如沉雷从心底滚出。例如：“漓江的水真静啊……”又如“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”

6.重音并非都是加重声音，还可以用快慢、强弱、高低、虚实、停连等多种方法来达到强调，常见到的有如下几种：

①弱中加强。例如：“很早很早以前，猫并不吃老鼠。”

②低中见高。例如：“可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”

③快中显慢。例如：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”（“满”字放慢速度，让人感到看不过来。）

④虚中有实。例如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”

⑤连中有停。例如：“来去的中间，又怎样地/匆匆呢？”（在要强调的此前略微停顿一下，起突出强调的作用。）