<p class="ql-block"> 内向和外向不过是一条线上的两级，每个人都具备内向和外向的特质，只是一些人靠近内向这一端，另外一些人靠近外向那一端。每个班级都是由不同性格的孩子组成的，在这些孩子中，有一类孩子总是很安静地出现在教室里，这类孩子一般性格比较内向，那么遇到这样的孩子我们作为班主任该怎么办呢？</p> <p class="ql-block">一、多举办班级活动，让孩子融入集体</p><p class="ql-block"> 我在安排班级活动时，注意多让性格内向的孩子参加，引导这些孩子去和同学们玩耍，但不要过于刻意，自然地融入到活动中，把孩子的天性激发出来！比如在我们平时的歌咏比赛、演讲比赛、领读课文、经典诵读、课间队列队形训练中，我鼓励并引导这些内向的孩子去参加，并让同学们对他们进行及时的鼓励与赞扬，等他们参与之后我对他们这种勇于挑战的勇气给予肯定，让全班同学向他们学习。这样就给了这些内向的学生精神上及大的鼓舞，他们顿时在心里扎下了＂我能行、我真棒＂的根，从此班级或学校无论有什么活动，他们都勇跃参加。</p> <p class="ql-block">二、了解孩子的爱好，激发其兴趣</p><p class="ql-block"> 每个孩子都有自己的爱好，在爱好面前，他会放下心里的害怕以及害羞，积极地融入到自己的兴趣中去，这时，孩子心中的芥蒂放下了，那么心中的困扰也就解除了，甚至在这个过程中会交更多的朋友，话题就打开了，慢慢就开朗起来了！我们班有一个叫王珏瑶的同学，性格及其内向，胆子特小，但我发现她爱看课外书，并且作文写得很棒。每节自习课当她的作业完成之后，她都会悄悄拿出她喜爱的书籍静静地去看，而其他同学做完作业都没事干。针对这种现象，我就在班里及时表扬王珏瑶同学会学习、爱学习的行为，对同学们说珏瑶同学之所以作文写得好，这和她平时爱看课外书籍是分不开的，并号召全班同学向她学习。从此以后，同学们都变得爱看书了，没事就找王珏瑶同学借书看，她开始变得爱说话，爱和同学们一块玩了。</p> <p class="ql-block">三、发现孩子的优点，多表扬</p><p class="ql-block"> 性格内向的孩子，都不会主动去和老师以及学生交流，这种孩子在班级的存在感很弱，这时就需要我们教师多去发现，多去观察，要及时发现他们的优点，将其优点无限放大，在班级里特别表扬，甚至在一段时间里每天都要表扬他，让别的孩子也看到这个孩子的优点，大家一起去喜欢他！我们班陈奎源同学不但内格内向，学习特别差，同学们都不喜欢和他玩。但在一次中午饭时，我让同学们改变了对他的看法。在中午我给孩子们盛饭时，一不小时饭汤洒在了我手上，因为孩子们都在排队等着我给他们盛饭，手上的汤也顾不上去擦，突然陈奎源同学跑到座位上拿了2张抽纸递到我面前，当时我很感动，孩子虽然一句话没说，但他的行为让我真真切切地感受到他是一个多么细心、多么有爱心的孩子呀！等到下午上课的时候，我表扬了陈奎源同学是一个细心，有爱心的孩子，同学们都投去赞许的目光，小奎源不好意思的低下了头。从此以后，小奎源变得更加有爱心，帮助同学打扫卫生，帮助老师中午抬饭，同学们也开始喜欢他，他也变得活泼开朗起来！</p> <p class="ql-block">四、和孩子的父母对话，家校共育</p><p class="ql-block"> 教育并不只是学校的责任，家长也应该担负起自己的责任。性格内向的孩子，教师应该先去和家长沟通，去和家长了解孩子的生活情况，从中找出原因，然后和家长一起探讨出解决方案！对于这些性格内向的孩子，我一个一个地打电话给家长，有空的家长我让他们到学校来，向他们询问孩子在家的情况，然后和他们一起商讨教育孩子的方法，没空的家长我就在电话里和他们沟通，达成共识一起教育孩子，关注孩子。</p> <p class="ql-block"> 性格内向并不是性格缺陷，每个孩子要有所不同才会成为独一无二的，我们班主任要容忍每个孩子的存在，在教育孩子的路上，并不是速达的，我们要静待花开，我们是教育者，我们是引导者，我们要试着去让孩子变得开朗，就像太阳花一样，灿烂绽放！</p>