爱唱爱跳是孩子的天性<br><br>小小的音符<br><br>蕴藏着神秘的魔法<br><br>像顽皮的精灵<br><br>在我们身边飞舞<br><br>每个孩子心里<br><br>都有一颗音乐的种子<br><br>在润物无声的滋养下<br><br>渐渐萌芽<br><br>渐渐长大<br><br>为了提升教师音乐教学活动的设计和组织能力，提高自身音乐素养，搭建一个相互观摩、共同成长的平台，新城幼儿园开展了一系列的音乐教研活动。充满童趣的游戏里，点燃了孩子参与的热情，老师和孩子在“玩”中主动去欣赏音乐、感受音乐、情景化音乐，孩子们沉浸在一片欢乐的音乐海洋之中。 生动的形象 鲜明的节奏<br><br>赢得孩子们的喜爱和共鸣<div><br></div><div>从容的教态<br><br>甜美的声音<br><br>和孩子们稚趣的童声共谱美妙的乐章<br></div> 活动研讨篇<br><br>学无止境、研无止境”，观摩活动结束后的深度研讨，总结每一次活动的亮点，同时也提出了自己的思考，探究了实用、有趣的音乐教学方法。未来我们将在音乐教研的道路上继续探索，不断前进，陶冶孩子的情操，带给孩子更多“美的愉悦”。<br><br>活动心得篇<br><br>林艳老师：苏霍姆林斯基说：“如果你想使教育工作给教师带来快乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。”由此可见，研究是教师作为专业者的需要，每一次的“深度教研”，都让教学活动变得更有“嚼劲”，相信老师们都能以研促教，借研成长。<br><br>何叶老师：此次音乐教研中既有音乐素养的养成，也有不断探索的过程；既能提升自己的上课水平，也能欣赏到不同的教学风格。<br><br>彭婉老师：音乐教育要给孩子更多的自己体验、自由发表和自由创作的机会，不勉强孩子去机械性模仿。让孩子带着问题听，带着故事听，看着画面听，鼓励他们大胆表达听后的感受，才能激发孩子听的兴趣和需要。<br><br>罗俐老师：雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”所以，音乐教育不仅仅是让孩子们掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐发展。<br><br>谢斯老师：一分耕耘就有一分收获！在相互观摩学习与交流分享中，碰撞出朵朵绚丽的教研之花，经过“学习——思考——实践——研讨”的过程，老师们对音乐活动的组织形式、教学策略有了更为深层次的理解和探索。<br><br>《学记》中说，相观而善谓之摩。此次音乐教研之旅体现了老师们以乐激趣、以乐养德、以乐蕴情的活动思想，对执教老师来说是一次教学基本功的锻炼和检阅，对观摩的老师来说，更是一个相互学习、交流、探索、反思的良好互动。教学不仅是一门复杂的学问，同时也是一门高超的艺术。工欲善其事，必先利其器，我们一直努力在前行的道路上！