<p class="ql-block">理论与实践齐飞，探索与娱乐并举</p><p class="ql-block"> ——记广东省粤东西北地区中小学教师全员轮训江门教研员培训（第二期）第五天活动札记</p> <p class="ql-block"> 秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。</p><p class="ql-block"> 一点禅灯半轮月，今宵寒较昨宵多。</p><p class="ql-block"> 寒风萧萧，细雨斜飞，丝丝寒气钻衣襟。在“今宵寒较昨宵多”的立冬时节，我们迎来了培训的第五天.</p> <p class="ql-block">第五组全体成员与刘美凤教授</p> <p class="ql-block"> 今天我们的学习兼具了理论和实践，实现了探索与娱乐融合。“凡事预则立，不预则废”。作为一名教师，教学设计就是我们的“预”，教学设计是教师教学工作的重要和首要环节和能力，能为我们的课堂实施提供蓝图。</p> <p class="ql-block">黄春慈老师介绍嘉宾</p> <p class="ql-block"> 为了更好地培养老师们做好教学设计的能力，上午，北京师范大学教育学部刘美凤教授从理论的高度就《如何做好教学设计》进行了深入浅出的阐述。</p> <p class="ql-block">刘美凤教授上课中</p> <p class="ql-block"> 一开始，刘教授抛出问题讨论：教师如何才能设计好教学？一石激起千层浪，各位学员根据自己的经验，各抒己见。</p> <p class="ql-block">各位老师积极阐述自己的观点</p> <p class="ql-block"> 可是，教授评价：各位老师只停留在自己经验上，零散而不全面。中山市坦洲实验中学校长高艳玲校长说“教而不研则空”，只有把我们在教学中碎片化的经验通过反思，研究，总结成自己系统的理论成果，教师才能获得长足的全面的发展。基于此，刘教授从理论的高度总结了做好教学设计的五项基本原则：一、教学设计必须充分考虑社会发展对学生的需求。二、教学设计必须充分考虑每个学生个性发展的需求。三、教学设计必须充分考虑教学整体各要素及其关系。四、教学设计必须充分考虑以与教与学相关的理论。五、教学设计必须关注教学中的主要任务或问题。</p> <p class="ql-block">教学设计五项基本原则</p> <p class="ql-block"> 大音希声，大象无形。刘教授理论与实例相结合，用生动风趣的语言，循循善诱，谆谆教导，用她渊博的学识和独特的人格魅力潜移默化地影响着我们。</p> <p class="ql-block">组长唐兴元老师课后总结</p> <p class="ql-block"> 下午，我们来到汤臣倍健透明工厂参观学习，学员们一边娱乐放松，一边还不忘探索学习。</p> <p class="ql-block">一边娱乐一边学习</p> <p class="ql-block"> 刘教授说：教学设计必须充分考虑社会发展对学生的要求。而汤臣倍健就是一个社会的缩影，汤臣倍健的一条固体剂连续生产线，包括了理瓶，投干燥剂，数粒装瓶，在线称重，压盖，贴标，装箱七个步骤，但是整个生产线却只需要7个人进行操作，生产过程也从以往的5—7天压缩至3小时。同时一个有2.1万平方米的仓库也只需要36人在里面操作。整个工厂全部实现了自动化和机械化。</p> <p class="ql-block">工厂的各种工序的数据监测</p> <p class="ql-block"> 而自动化和机械化的前提都是要进行技术创新，无论是机械的更新换代，还是产品的研发，一个企业要永葆青春，都离不开不断创新，离不开创新型人才</p> <p class="ql-block">21世纪对人才的要求</p> <p class="ql-block"> 从汤臣倍健的生产线以及21世纪对人才的需求来反观我们的教学，我们在设计教学时，不正是要考虑到自动化和机械化对人才的冲击，对不同人才需求的选择吗？不正是要通过我们的教学传达给处于象牙塔里的学生们，这个世界正在发生翻天覆地地变革，他们即将面对的世界需要具备怎样的能力吗？此次实地参观学习，也给我们教师敲响警钟，我们在做教学设计时，应该把视野投向更广阔的社会发展需求中。</p> <p class="ql-block">第五小组汤臣倍健留影</p> <p class="ql-block"> 在课堂里我们接受了最专业的理论熏陶，在参观实践中我们联系课堂理论，反思了我们此后的教学设计之路的走向，在初冬的寒风细雨中，我们的头脑愈加清明，步伐也将会愈加坚定。</p> <p class="ql-block">参观结束合影留念</p>