<p class="ql-block"> 武陟县实验中学 李昊男</p><p class="ql-block"> 2022年9月26日我们武陟县疫情加重，全县学生不得已开启线上教学。光阴荏苒今天是11月7日，屈指算来历时已42天，但我县疫情依然严峻，网课还得继续。如何让网课教学尽量高效点呢？除了认真备好课，设法运用小班模式或视频会议模式授课外，我认为加强线上小组管理，激发学生学习热情，持续不断地增强学生学习内驱力，是个不错的选择。</p> <p class="ql-block">一、组建线上学习小组，激发学生学习热情</p><p class="ql-block"> 线上教学，老师授课、批改作业要想关注到每位学生往往分身乏术。就拿我们实验中学来说，语数英老师都是担任两个班近120名学生的教学任务，很难保证线上教学像线下那样关注到每位孩子的听讲、作业等情况。如何最大限度弥补这个遗憾呢？我所带的2101、2102班在启动线上学习小组后，点燃了学生合作学习、主动学习的激情，让学生优势互补、相互切磋、共同进步。</p><p class="ql-block"> 如何让线上学习小组发挥最大效能呢？</p><p class="ql-block"> 首先根据线上教学设置多元层次化考核方案。建立老师对值日班长，值日班长对各小组组长，各小组组长对组员量化考核制度，让加分减分有规可依，学生心中有数。</p><p class="ql-block"> 其次，每周一次家长会，会上全面总结，立竿见影。通过对学生行为习惯、课堂表现、作业等的及时点评反馈，借助学生都希望能在家长会上受到表扬的特点，激发学生向上向好的积极性，学生也在潜移默化中建立规则意识。</p><p class="ql-block"> 第三，每周表彰，赏识激励。得分每周清零，给每个孩子一个新的起跑线，一个重新竞争的机会。积分管理中引入小组长以及值日班长负责制，值日班长根据老师们的反馈、科代表的抽查，量化考核各小组；小组长负责量化考核组内成员的作业、课堂表现等，从而带动、督促小组其他成员共同进步。</p> <p class="ql-block">二、借助自习课，及时小结反馈</p><p class="ql-block"> 打造高效的线上教学，得让学生既要关注家长会上的周总结，更要关注自己每天网课的点滴进步与不足。为了让学生及时发现自身优缺点，迅速做出相应改变，我们借助自习课堂，为学生搭建适合的平台即每晌小总结，让学生及时感受过程的魅力、成功的喜悦、努力的收获，从而提高自己的网课效率。</p><p class="ql-block"> 由于线上教学的特殊性，老师们在作业设计上煞费苦心：书面作业、图片作业、语音作业、视频作业、小组合作作业等等。但受线上检查的局限性，教师一旦不能认真及时批阅，会挫伤学生认真作业的积极性。这时我们借助小组的力量，让大家将作业发到小组群，发动组员间互查各项作业，组长负责汇总，老师、科代表负责抽查。根据老师的反馈、科代表的抽查、小组成员的互查，每晌自习课值日班长组织科代表、小组长及时总结、订正。对于个别问题严重同学，值日班长、组长还可以联系家长，由家长监督，激励这些同学取长补短，改掉不好的习惯。</p> <p class="ql-block">三、奖惩有度，注意策略</p><p class="ql-block"> 每周我们根据多元层次化考核办法，评选本周优胜小组、学习之星、进步之星。我们会利用家长会举行表彰仪式，同时对积分靠后的小组以及其它小组积分靠后的组员进行“奖励”。优秀小组及组员的奖品由家长准备，家长根据孩子的个性化需求私人订制。后进小组或个人，我们的“奖励”主要以德育教育为主，例如“奖励”给爸爸洗脚一次，给妈妈捶背两次，认真做家务一次，给家人烧一道菜等等。既鼓励了优秀同学，努力让他们更优秀；又鞭策了后进，在感恩亲情中改掉自身问题，继续前进。</p><p class="ql-block"> 实施线上学习小组以来，我们2101、2102班的孩子们学习更认真了，作业完成情况更好了，线上教学的纪律也不用老师刻意维持了，进直播间也不用老师督促了，每位学生都在尽自己最大的努力为小组争光，为自己增色！</p><p class="ql-block"> 疫情不停，线上教学会是我们学习生活的必然音符。愿我们珍惜生命征途上的每一天，让网课也因加强线上小组管理而变得更高效！</p><p class="ql-block"> 2022.11.7</p>