<p class="ql-block ql-indent-1">周而复始周末到，结合本周网课学习内容，什么样的数学作业让学生做才能既有效又不加重学生负担？老师们依据学生年龄特点、“双减”作业要求、教学进度、课标教材，设计新颖独特、操作性强等特点的作业。让学生在巩固学习的同时更锻炼了思维，同时不会加重学生的学习负担。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作业1:整理第五单元《观察物体》的内容， 整理成思维导图。最好用A4纸，拍照上传。</p><p class="ql-block ql-indent-1">快来欣赏小伙伴的作业吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作业2:用三个大小一样的小正方体拼组成一个自己喜欢的图形，请你按照观察物体的要求站在不同的位置看一看，将在不同位置看到的图形画一画。把你拼好的图形和你在的各个面（从前面、后面、左面、右面、上面看）看到的图形，画下来，放在一起，拍照上传。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作业3:如果你看到的立体图形的一个面是长方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么图形？说一说为什么呢？可以录音上传，也可以写一写并拍照上传。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家长们耐心细致的指导，使得学生的作品质量一次一次的提高，动手操作能力也在逐渐增强。尤其是用小正方体拼摆图形这个作业，有些学生家里没有正方体，他们发挥想象、大胆创新:用橡皮泥捏、用纸折、用其他物品代替……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">画思维导图，可以使孩子们的思维过程更加清晰、有序，同时也提高了学生的归纳、总结能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">学生经历观察、拼摆立体图形、从立体图形到平面图形转化的过程，头脑中的平面图形和立体图形之间的对应关系更加明确，同时也发展了核心素养——空间观念！</p>