<p class="ql-block"> 冬，迈着轻盈的步伐缓缓而来，而，我们的校园依然春意盎然。今天早上，我校的语文老师步履匆匆地奔向录播室，倾听了苏春艳、夏雯的公开课，两位老师声情并茂，用最新的希沃教学技术手段展现了课件，让每位语文老师眼前焕然一新。这篇课文是四年级上册第五单元《17爬天都峰》。</p> <p class="ql-block">课前，两位老师积极研究教材，互相研讨。</p> <p class="ql-block"> 镇定自若的苏老师，首先熟练地在希沃白板上出示课后练习进行导入，让学生参与到设计的习题，充分调动学生的学习热情。</p> <p class="ql-block"> 苏老师思路清晰，给学生营造有趣的课堂，让学生成为课堂的主人，时刻关注学生，当觉得学生对天都峰不够了解时，适时地播放课件，让孩子如身临其境的感觉。</p> <p class="ql-block"> 苏老师整堂课教学目标明确，重点、难点突破，有方法，有深度。出示：整体感知，作者按照怎样的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉交代清楚，这就是本课的教学重点，以图文结合的方式梳理并具体呈现课文的写作顺序，即按爬山前，爬山中，爬上峰顶后的顺序。</p> <p class="ql-block"> 苏老师小结时出示导图，既让学生整体领悟主题，又能加深巩固作者爬天都峰的顺序。令我印象深刻的是：拓展延伸这个环节，老师把文中最后一段的难点设计让学生联系实际，说说自己在生活中的事例，使学生进一步体会到面对困难时，要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。</p> <p class="ql-block"> 整堂课中，苏老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺留下难忘的回忆，课堂始终激情澎湃，师生配合默契，课堂气氛活跃。学生的表现出色，走进课文，充分感悟文本。老师根据教学进程设计各阶段的训练题，灵活交替着教学组织形式，充分调动学生的学习热情。不足之处是老师讲得多，虽然在第二自然段指导分角色读，感受天都峰的高和陡。在重点段教学时我觉得教师可范读，引导全班同学齐读，在读中感悟，读中体会，最终达到感情朗读，这样会更好。</p> <p class="ql-block"> 年轻，干练的夏老师，在授课伊始，通过复习的模式，把上节课学习的生字新词进行巩固，紧接着导入新课，（课件出示）这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？</p> <p class="ql-block"> 夏老师根据本班的实际情况设计教案，将事先准备好的任务单发下，给学生充分思考的时间，训练孩子思维，突出学生的主体地位，学生的参与度高。</p> <p class="ql-block">课堂上，夏老师教学思路清晰，环节紧凑，在巧妙过渡下，把学生带到爬山时的状态中。</p> <p class="ql-block">在教学各个环节中，夏老师重点，难点落实到位，利用丰富的多媒体教学资源，营造学生生动活泼的教学氛围。尽可能让学生去思考，去练习，参与交流，从而更好地感知文本。</p> <p class="ql-block"> 夏老师充分地肯定孩子们在课上的表现，及时给予鼓励。这节课亮点多，但也有不足之处。第二自然段是重点段，应进行多种形式的读，使学生在读中感悟，以培养学生的语感。</p> <p class="ql-block"> 校领导和语文老师在听课，认真记录，在教研中共同成长。</p> <p class="ql-block"> 在评课教研会上，苏老师和夏老师各自陈述自己的教学设计，谦虚地对自己的课堂教学进行反思。</p> <p class="ql-block">听课的领导和老师们都各抒己见，踊跃发言，把听课的感受与大家分享，交流。</p> <p class="ql-block"> 窗外，微风徐来，所有的美好如期而至，两位老师精彩纷呈的课堂，彰显了我校语文老师的教学魅力。希望在未来的语文教学路上，正如本文主题，同事间相处时，要懂得相互学习，相互鼓励，共同进步……</p>