【评估引航，学思并行】—育才幼儿园大班教研组线上学习纪实

🐳李老师

研而有思，学方不止 特殊时期，停课不停学的不仅仅是孩子们，育才幼儿园大班老师们以同样积极的心态去提升自身的素养，提高教学水平和专业能力，保持教师队伍的稳定成长。 学前寻疑，归纳问题 线上学习开始前，老师们初读了《幼儿园保育教育质量评估指南》的内容，针对《评估指南》里面提出的5个方面，共15项关键指标和48个考查要点进行交流讨论，在讨论中提出问题，交流自己的困惑。共同研学、交流讨论，为接下来的活动做好了充足的准备。 陈素果老师说：《幼儿园保育教育质量评估指南》是2022年2月教育部印发，向我们指明幼儿园质量评估和教师成长的方向，为不断提高幼儿园办园水平和保教质量，主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面。张媛老师说：在内容中有提到教育过程，《评估指南》要求：“遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律”“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者”，引导教师充分尊重幼儿身心发展规律，尊重个体差异，把幼儿的发展特点和需要牢牢放在心上。提醒我们将关注点转移到教育本质和育人过程上，踏踏实实地走儿童为本的质量提升之路。张婧轶老师说：《评估指南》中还突出了师幼互动在保育教育过程质量的关键要素，我们教师在进行互动的过程中，需要充分体现幼儿的主体地位，丰富师生互动形式，从而不断提高幼儿参加互动的积极性与主动性。 梁红艳说：以前的儿童学习与发展是教育的目的和追求的结果，但是《评估指南》在评估方式中又特别提出“严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量”。该如何评估教育质量呢？看来我们还是需要认真去学习。李静雨老师说：在游戏环境上，尊重本园幼儿兴趣和发展需要，探索适宜的教育。这对进一步纠正当前部分幼儿园不加选择、不做思考盲目照搬其他幼儿园的各种主题课程等问题，扎扎实实地根据孩子兴趣调整教育教学方法。 线上学习，不断进步 10月28日，教师们线上学习《评估指南》，探索保教提升。大家积极参与，认真学习。 每位老师都认真听取专家解读《幼儿园保育教育质量评估指南》，并详细做好笔记，为自己的成长又增加一笔！为进一步做好幼儿保育教育工作打好基础！ 感悟交流，共同进步 直播结束后，教师们反响热烈，纷纷在群内发表见解，分享自己的理解和感悟。老师们通过笔记、回顾、梳理、作出反思、研究和剖析，将使之成为以后不可或缺的宝贵经验。 深度学习有感悟专题教研—师幼互动 　　老师们结合对《评估指南》的学习和自身的教研实践，从有效支持、学习引领、知识获取、教育机制等多个角度诠释了师幼互动的意义。 我们围绕“《评估指南》开展了优化师幼互动环节的专题教研活动。良好的师幼互动是影响幼儿全面发展的关键因素，构建积极有效的师幼互动，能让幼儿在集体生活中感到温暖，形成安全感和信任感。师幼互动是幼儿与教师之间的一种平等、和谐的互动，它的主体是幼儿。有效的师幼v互动是有利于幼儿学习与发展的，是平等、和谐、融洽的。 虞永平教授说过：“幼儿教师所要做的不仅仅是蹲下身来，更多的是要蹲下心去。” 　　教育是学习、是思考，也是践行，我们将深入浅出，从不同的侧面对《评估指南》进行深度的解析，让每一位老师都能有清晰的认识与理解，从而明晰专业发展路径，提升专业技能，完善自评机制，全面提高保教质量。  下阶段，我们将继续为真正做到看见儿童、尊重儿童，研究儿童、读懂儿童，追随儿童、支持儿童而努力，将《评估指南》落实到幼儿一日生活的方方面面，助力保教质量稳步提升。