<p class="ql-block">广信区第五小学举行联盟校校本培训（数学专场）</p> <p class="ql-block"> 11月2日，广信区第五小学举行联盟校数学组校本培训，广信区教学教研中心数学教研员陈志勋老师带来《把握课标理念，落实深度学习》专题讲座，区五小全体数学老师以及五小联盟校望仙小学、石人小学、郑坊小学、华坛山小学的数学老师参与了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 深度学习一一关于学习的成果展示基于深度学习的研究而来。陈老师就课标和深度学习的渊源做了故事分享，以此拉开此次培训的序幕。</p> <p class="ql-block"> 新课标理念呈现的内容是需要教师带着学生去学习，那么什么是学习呢？那从最本质的概念出发——学习的含义解读。“天赋”、“印痕学习”是学习吗？“联想和模仿”、“推理学习”是学习吗？陈老师从身边的教学例子中帮助老师去理解动物学习和人类学习的不同。真正的数学课堂上的学习是要老师带着学生经历综合的分析，学习内容进行分类和比较，最后进行抽象和概括这三大过程。</p> <p class="ql-block"> 新课标理念呈现的内容是需要教师带着学生去学习，那么什么是学习呢？那从最本质的概念出发——学习的含义解读。“天赋”、“印痕学习”是学习吗？“联想和模仿”、“推理学习”是学习吗？陈老师从身边的教学例子中帮助老师去理解动物学习和人类学习的不同。真正的数学课堂上的学习是要老师带着学生经历综合的分析，学习内容进行分类和比较，最后进行抽象和概括这三大过程。</p> <p class="ql-block"> 而我们真正的课堂上学生的学习状况如何呢？有很多学困生和隐形学困生，这些孩子对于学习处于不参与，不兴奋，虚假学习，逃避学习，迎合学习。这些孩子如何会这般呢，从根本上解读就是我们平时带着学生学习的学习方式出了问题。这些学生离理想的学习过程就会越来越远。</p> <p class="ql-block"> 最后陈老师语重心长说出，深度学习必须要在座的每一位老师要自己把握好知识的问题结构化，内容结构化，做好每一节课的问题引领，任务驱动，也只有系统的结构化在学生中构建起来，学生的真正学习才能得到生长。老师的深度教学才能常态化，学生的深度学习才能遍地开花。</p><p class="ql-block"> 本次学习活动是在集体学习的基础上，进一步的解读和吸收。老师们的学习热情更加高涨，在教学工作非常繁忙的间隙，十分珍惜这一次特殊而又有意义的学习机会。</p> <p class="ql-block"> 此次培训学习，全体数学教师经过本次陈老师的深度解读，进一步领悟了课标的精髓，明确了数学课程要培养学生的核心素养（三会）:让学生会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。老师们纷纷表示受益匪浅，一定会结合教学，努力做一位深度教学的老师，带着学生一起共赴深度学习的旅程。</p> <p class="ql-block"> 学校将继续深入落实课标，进一步提升老师的专业素养。在以后的教学过程中多动脑筋，多想办法，把所学知识内化运用到课堂教学中，促进课堂实效，打造高效课堂，使学生在研究现实问题的过程中理解数学和发展数学，切实提高学生数学学习能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">撰稿/苏建玲</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">编辑/张姝娇</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">审核/刘晓仙</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">签发/方康河</p><p class="ql-block"><br></p>