<p class="ql-block"> 为进一步落实“双减”政策，减轻中小学学生过重的作业负担，全面深化作业改革，提升教师作业设计能力，提高学生的作业水平，<span style="font-size: 18px;">分享优质作业的创新思路，</span>龙津中学收集了语文、数学、英语，三个科目的优秀作业进行展示。</p> 语文作业展示 <p class="ql-block"> 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。</p> <p class="ql-block"> 万群老师重视文言文的积累，要求学生将课内外文言文的词义用活页笔记本进行整理。</p> <p class="ql-block"> 为培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，在文言文家庭作业方面，万群老师要求学生抄写抄一行空一行，并将笔记课堂完成。</p> <p class="ql-block"> 名著阅读的学习结束后，完成手抄报，培养健康的审美情趣和积极的人生态度。</p> <p class="ql-block"> 在作业量方面，万群老师改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文。文言文一定不会有翻译的手写作业，一般周末脱口翻译打卡。</p> <p class="ql-block"> 写作方面，加强平时练笔指导，提倡学生自主选题，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。作文第一稿为课堂作文，批改后第二次誊抄为家庭作业。</p> <p class="ql-block"> 题目量大的时候有所取舍。语文小练，课外阅读有些选题做，课内重难点题目课堂做。</p> <p class="ql-block"> 阅读是学生个性化的行为，在名著导读课后，黄玉荣老师让学生根据自己的理解和感受创作一幅手抄报。</p> <p class="ql-block"> 在理解名著的基础上，提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量。如：关于鲁迅的童年，有的同学认为是快乐幸福的，而有的同学认为是悲伤难过的，这种开放型作业，拓展了学生的思维空间。</p> 数学作业展示 <p class="ql-block"> “双减”下的初中数学作业设计主要目的是提高作业设计的质量和效果，有效减轻学生的课业负担。同时，提供给学生更多的机会进行自主探索，有效调动学生的主观能动性，让学生有更多的空间和时间进行消化。</p> <p class="ql-block"> 以上两次作业，刘素君老师设计结合学生在课堂中的表现以及思维发展状况，给学生设计不同难度的作业，让学生结合自己的实际学习水平自由选择作业。</p> <p class="ql-block"> 王曌老师灵活运用现代科技手段，积极开放与之相适应的课程资源，她给班上学生布置了“智慧作业”。</p> <p class="ql-block"> 八（25）班同学们通过智慧作业，高效地解决了“课上不敢问、课后无人问”的难题；减轻作业负担的同时成绩还能提升；有了“智慧作业”，学生作业管理轻松自如，家长们也可以查看看孩子的学习报告，仿佛陪在孩子身边学习，作业布置真正地做到了孩子开心，家长放心。</p> 英语作业展示 <p class="ql-block"> “双减”政策实施后，英语备课组在布置英语作业时，在保证质量的基础上，尽量压缩作业总量和时长。大幅减少机械性作业，保证口头作业时间，精简常规类作业，满足不同层次的学生的能力要求。</p> <p class="ql-block"> 王文霞老师对学生学习的表现，以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用多重评价方式，从正面加以引导，激发学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 王文霞老师布置的口语作业——Introduce my favorite movie！</p> <p class="ql-block"> 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最⾼本领。 ——（德）爱因斯坦</p> <p class="ql-block"> 优秀作业的背后体现了教师们的用心，精心布置作业，认真批改作业，为培养学生的独创性、激发学习知识的兴趣搭建了桥梁。</p> <p class="ql-block"> 分享优秀作业，不仅为学生提供了一个展示的平台，也为我校教师作业设计提供了新思路。我们将不断前行，构建高质量作业体系，探讨作业设计的有效途径，营造示范引领、共建共享的教研氛围，真正做到“减负提质”！</p>