<p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> “研”途花开，终行致远。榆次区羊毫街小学为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，深入理解《义务教育课程方案(2022 版)》与《义务教育课程标准(2022 年版)》中的新理念和核心素养导向， 在课堂教学中真正落实育人目标，依照省教科院文件精神，我校于2022年11月1日组织了观摩学习探讨活动。</b></p> <p class="ql-block"><b>精品示范观摩学习研讨活动通知</b></p> <p class="ql-block"><b>教师签到表</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 参加本次活动的有杜勇林校长和全体数学老师。本次活动主要分为三部分：</b></p><p class="ql-block"><b>（一）课例示范 专家点评</b></p><p class="ql-block"><b>（二）二次教研 反思交流</b></p><p class="ql-block"><b>（三）总结经验 携手共进</b></p> 课题示范 专家点评 <p class="ql-block"><b> 来自太原市万柏林区实验小学的付晓波老师以《核心素养 整体构建》为主题，借助常见的《数与运算的关系》这一课例，给我们剖析了新课标下如何将核心素养落实到课堂中。</b></p><p class="ql-block"><b> 在课前，他从新课标的出发，为我们解读了在每一学段的内容要求、学段要求、以及教学为创设核心素养下的课堂进行了充分的准备。同时把各个版本的教材作了详细的对比和研讨。</b></p><p class="ql-block"><b> 付老师从教材的“一致性”、“整体性”出发，建构了教学内容，进一步感悟计算单位在运算中的作用。进而发展学生的核心素养。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">课堂展示</b></p> <p class="ql-block"><b> 课堂上，付老师以复习导入课堂，让学生建立一个良好的复习旧知的习惯。利用两位数乘法、小数乘法对比，借助多种形式，引导学生自主构建出数学与运算的关系，并发掘数学运算的本质，让学生用多种方法来计算，开发学生动脑的潜力，最后又再次回到了分数乘整数的问题情境中，让学生运用多种方法解决问题，进一步培养了学生的运算能力和创新能力，让学生体验学数学的乐趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">付老师对学生们的寄语</b></p> <p class="ql-block"><b> 课堂结束后，杨淑萍老师和付晓波老师站在新课标的新理念下，站在大单元、大整体、大任务的建构下，以本节课为例，进一步给我们讨论了新课标下如何将核心素养落实到课堂中。</b></p> 二次教研 反思交流 <p class="ql-block"><b> 在观摩活动结束后，我校马上组织了二次教研活动，大家在钉钉群里各抒己见，集思广益，在交流中对核心素养的落实有了进一步的感悟。</b></p> <p class="ql-block"><b>高段年级年纪交流分享</b></p> <p class="ql-block"><b>低段年级交流分享</b></p> 总结经验 携手共进 <p class="ql-block"><b> 数学核心素养是通过数学活动逐步形成与发展的正确价值观、必备品格与关键能力。 </b></p><p class="ql-block"><b> 我们要立足于培养学生的核心素养，我们清醒地认识到⾝上肩负的重任，探索之路任重⽽道远，我们只有不断学习，携手共进，不断地开拓进取，学习数学的求知欲，将核心素养落实运用到数学课堂中去，让学生们感受到数学课堂中数中有学，学中乐数。</b></p>