聆听红色故事，传承红色精神——暨宣桥幼儿园课题组红色基因传承研讨活动

浦东新区宣桥幼儿园

《红色基因在“百草园”中传承与实践》是我园正在申报的中国学前教育研究会“十四五”滚动研究课题。2022年10月31日，宣桥幼儿园课题组成员在科研负责人谈军妹老师的带领下开展了围绕红色基因传承的系列活动。活动共分为两个环节，第一个环节是由课题组成员冯怡老师执教大班年龄段语言活动《一封鸡毛信》，这是一次围绕红色基因传承开展的集体教学活动。冯老师通过层层递进的活动环节，动静结合的方式也让课堂氛围很活跃。师生的互动也让幼儿情绪饱满，孩子们回答和思考时充满自信。 《鸡毛信》是一部优秀的儿童战斗故事片。该故事结构单纯，情节曲折惊险，富有童趣，为幼儿所喜欢，机智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼儿的喜爱。这个故事具有深刻的教育意义，符合幼儿的年龄特点和认知水平鲜明的人物形象。通过老师的演绎幼儿可以了解、体验抗日战争年代与自己同龄的孩子的生存环境，他们顽强机智的斗争精神，同时知道今天幸福生活的来之不易，懂得好好珍惜，进而激发敬仰革命先辈和热爱祖国的情感。 活动中一些有趣的互动游戏充分调动了幼儿的积极性，比如:传递鸡毛信、藏鸡毛信、速送鸡毛信。通过这些游戏让幼儿深刻的明白海娃手里的信的重要性，通过“鸡毛信”的游戏中体验海娃勇敢机智的品质，知道要完成这样的一个任务是很难的，从而很好的激发孩子的爱国热情。 课题组成员则围绕活动的三个环节分组进行记录和研讨。围绕观察点按任务研讨：1.问题对环节任务/目标的实现贡献率。2.是否能抓住海娃的特征表现海娃不怕困难、永不屈服的精神。活动中大家认真记录着师幼对话，认真观察着幼儿的反应和行为，并结合研讨点发表自己的思考和想法。 活动第一环节急传鸡毛信：（价值点：了解鸡毛信的内涵，知道传递鸡毛信的重要性和紧迫性） 赵老师针对活动的第一环节说道:冯老师的活动准备非常充分，而且能有效为活动服务。提问设置清晰，层层推进，贴切活动目标。建议在信封的设计上，我觉得还可以做的更精致一些，能够更加引起孩子们的兴趣。鸡毛信它有什么意义？幼儿不是很能够理解，但是通过这种游戏它是帮助孩子去理解，这就是一个快速传递的概念。第一次是慢了没有成功，这样的一个小游戏，我觉得能够很好的帮助幼儿理解，然后也能激发孩子的一个参与兴趣，孩子会觉得很有趣，然后也真的是替这个海娃很紧张，能够更好的为这个活动的目标来服务。 活动第二环节：巧护鸡毛信（价值点：理解故事内容，了解鸡毛信的由来并能大胆表达自己想法。） 周老师对第二环节给出的建议:游戏藏鸡毛信时遮挡的板能不能做大做长，旁边没遮住的小朋友会偷看。然后游戏规则要讲清楚，因为有被找到信小朋友会提示另外没找到信的小朋友，他刚刚藏在哪里了，然后就会导致认真藏信的小朋友因为队友泄密而失败。要让小朋友知道，这时一件很严肃的事情，不能随便告诉别人。 吴老师针对第二环节点评到:首先班级的生生互动，师幼互动非常好。其次老师的提问设计有易到难层层深入，能够通过一个循序渐进的提问来引导孩子进行一个深入的思考。我的建议是第三个藏鸡毛信的环节和第四个海娃互动那个环节，我觉得是不是可以两个环节交换一下？先让他们猜测，大胆的表达猜测可能藏在哪里啊，然后了解什么是隐蔽的地方，孩子获得一个体验感好一点。 谈老师说:了解为什么要送鸡毛信，送鸡毛信的过程中碰到了什么？海娃是什么处理的，为什么？在场鸡毛信得过程中感受鸡毛信怎么藏才能隐蔽不会被发现，并让孩子讨论可以藏哪里？最后海娃藏在哪里？被发现了吗？最后面对凶狠的日本兵海娃又是这样面对的。冯老师这个个问题提的非常棒：海娃怎么样？为什么会满头的大汗？这里老师说到点了，就是突出来一个海娃很着急的神态，海娃要完成送信任务，现在日本兵来了，我的信还没有藏好，通过这样场景的体验。帮助孩子了解这封信的重要性和体验到那个海娃当时的心情和状态。讨论的时候孩子第一个想到自己身上，这是孩子做过的。那么孩子也想到了挖坑，要埋起来，要做个标记等等。而海娃则急中生智藏到了羊尾巴下面，这说明了海娃的机智和勇敢。 活动第三环节速送鸡毛信（价值点：通过“鸡毛信”的游戏中体验海娃勇敢机智的品质，不怕困难勇于完成任务的精神） 针对第三环节胡老师进行了点评:能够设置那个送鸡毛信的那个情节中体现那个过程中的艰辛，也能够大胆的让幼儿去挑战困难，然后再完整的倾听故事。感受故事中海娃与日本兵之间的机智斗争。请幼儿说说海娃勇敢机智的一个品质，那么孩子们其实可以说出海娃的这种勇敢、不屈服的这种精神刚刚两位老师说的就是那个跨桥那边增加一些难度。那我觉得能不能其实送信其实就是体验了一个合作的一个精神，因为大班我觉得是不是不要一个人一封信，而是一个组一封信，在这个过程中一个第一个环节他就出现。其实抗日活动这个过程就是体现了一个合作精神，可以在活动中呈现出来。 接下来课题组成员利用中午时间进行了线上讨论：课题组成员充分发表了自己对《红色基因在“百草园”中传承与实践》的方案内容安排的思考，也提出了建设性的建议。同时能充分地运用地方红色资源、革命基地资源和红色任务资源为课题服务。 通过这样一次有意义的课题组活动，可以看出孩子们对红色文化传承是充满兴趣的，我可以看出各位老师们对于红色基因也是有一定的前期了解的。有了这样充分的前期准备，相信宣幼《红色基因在“百草园”中传承与实践》的课题能够顺利开展。相信我们能很好地实践结合新时代特点“以德为先”，深化红色基因主题教育，将红色基因的精神内涵传承到孩子们一代。