<p class="ql-block">游戏是幼儿在园的重要活动形式。<span style="font-size: 18px;">幼儿有搭建经验，积木建构水平主要是重复，重复垒高或重复平铺。</span>以积木为主要材料的建构游戏深受幼儿的喜爱。积木建构游戏有助于儿童探索数学知识，包括比较、数数、分类、测量等，可以促进幼儿早期数学能力的发展，为数学学习奠定基础。</p> <p class="ql-block">教师期望：</p><p class="ql-block">《指南》和《纲要》中明确指出，“游戏是幼儿园的基本活动”。建构游戏是幼儿学习活动中一种重要的游戏，是幼儿通过想象，使用材料动手构建物体，创造性地反吷现实生活的活动方式。目前，小班幼儿正处在直觉行动恩维阶段，思维依靠动作进行，所以他们的建构通常没有十分明确的目的，玩具是其拓展思维的载体，他们通常是先做后想或者记做记想当飛我其恐维的我体一一玩县收起米了．健的动 ，仰停止了，他们的思维便中断了。想象力是创造力的基础，而想象力源于生活，根于生活，同时，从多个角度启发幼儿的想象，同物异构，引号其创造性多角度、多层次地萌发出来。</p> <p class="ql-block">游戏规则及玩法：</p><p class="ql-block">游戏规则及玩法：可以一名幼儿独自搭建，也可以多名幼儿合作完成搭建。能根据意愿或命题，进行有目的、有计划的建构。教师适时介入，适当地进行指导，并鼓励幼儿坚持游戏，爱护自己和他人的作品。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动内容与过程：</p><p class="ql-block">幼儿自主选择各种建构材料，发挥想象，创造性地述行自由折搭。在游戏过程中轻拿轻放游戏材料，不乱扔不乱放。</p> <p class="ql-block">幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动以及探索活动是一种比较适宜的活动、学习方式。幼儿活动持久性的增加，需要在活动时间上给与合理的保证。</p> <p class="ql-block">小魏同学在搭建的过程中担任组长的任务，对于炭烧积木搭建，即发挥出了自己的想象力，还能组织团队小朋友一起合作，在搭建的过程中丰富了思维，同时还积累了学习经验。</p> <p class="ql-block">在搭建的过程中，还要注意规则和图纸设计。</p> <p class="ql-block">“老师你看，这是我们搭建的”，孩子们一边用手指着搭建好的积木，一边激动的和我说。我带着好奇的眼神问“这是搭建的什么呀”，孩子们激动的说“是我们搭建出来的医院，看看，还有红十字呐！”另一组小朋友开心的说道“老师，快来看，我们搭建的飞船，宇宙飞船哦”孩子们享受着成功的喜悦，还在过程中学会了团结协作。</p> <p class="ql-block">教师应真正倾听幼儿，抓住幼儿的兴趣，关注幼儿的 “最近发展区”，鼓励他们对可创造性的材料进行深入探究，用自己的搭建表达自己对世界的理解，展示积极主动的学习者形象。追随幼儿的道路上，我还需且行且思素。</p>