2022年长沙县第一届数学教学竞赛——京湘励耘初中部数学组

芳芳

自2022年九月份，京湘励耘学校接到长沙县发布的比赛消息后，初中部数学组开始了对参赛课程设计的打磨，并诚挚的邀请了校领导李仁强校长参会，进行专业指导与点评。 陈美桦老师加班打磨说课内容中…… 初中部全体数学老师，准时赶到比赛会场，期待着比赛的进行…… 经过近两个小时的候场，终于等到陈老师的出场，陈美桦老师比赛说课进行中…… 精彩瞬间展示 经过激烈的比赛，功夫不负有心人，最终陈美桦老师取得了第一名优异的成绩。 本次竞赛形式及要求:参赛选手选择指定范围内课题，做好教学设计，可以事先录好课，选取部分录像片断，基于核心素养的目标导向和大单元教学的要求，制作好演示文稿，面向评委展示，主要介绍教学设计（含设计意图)、教学实施和教学反思等，无学生参与，限时 15分钟。可尝试结合我县正推进的“三现”课堂教学模式来开展教学。 陈老师的教学反思：有待改进的地方：教学设计时面面俱到，内容偏多，导致课堂教学时间有限，没有给学生留下更多的机会去思考，去展示，略显匆忙。后续教学时需要更多关注课堂留白的预设，让课堂教学更从容。做得好的地方：1.在整节课中多次体现单元化整体教学设计，如针对不同情境问题，我在列完之后和学生说明怎么解这个方程是我们接下来要学的内容，如课堂小结最后一个问题用来“抛砖引玉”，引出下节课的内容。无论是从算式到方程的自然过渡，还是一以贯之的，从不同问题情境中根据等量关系建立方程模型的建模意识的渗透，其目的都是基于单元整体考虑，使学生学会用数学的眼光去观察现实世界，用数学的思维去思考现实世界，用数学的语言去表述世界，让数学课堂聚焦数学本质，发展学生的核心素养。2.注重新知形成过程，关注新知的自然生长。在教学时，关注学生的情感体验和现实生活。3.以生为本，注重学生的参与，关注学生生命的成长。“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”，“把数学还给生活，让数学充满生命魅力”，“把数学还给思维，让课堂充满探究动力”让学生真正“动起来”，心动，智动，情动，从内心来悦纳数学，在积极参与中，生命之花得以绽放。 最后是陈老师对本次活动的由感而发：感谢学校对我的信任，把这个机会给我，感谢数学组的每一位小伙伴给我意见陪着我一遍一遍地磨课，感谢易颖馨老师全程陪同指导我的每一个细节。感谢李仁强校长在准备过程中对我提供的支持和帮助，帮我指明方向确定目标。在比赛过程我深深体会到了以研促教，以教促学这句话的含义。在打磨的过程中，我的视野拓宽了。深深体会到工作紧张的但绝不是乏味的，只有真正专研进去了你的教学水平和教育理念才会得到发展，成功其实就是自己在打磨自己，自己在超越自己。我深深体会到了团队合作的重要性，只有在一种互帮互助，相互关心，相互学习的和谐团队氛围中，我们每一个人才能得到更好的发展。一个优秀的教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年书。