减负提质，构建高效课堂；听课促教，助力教师成长——东海镇中心小学开展课堂教学检视活动

芬

为落实“双减”精神，检验教师课堂教学能力，务实课堂教育质量，打造原生态高效课堂，实现教学质量新突破。东海镇中心小学于第8周至第9周对全镇小学三年级语文学科，开展课堂教学检测活动。 此次活动分为三个小组，每个小组由组长和三个成员组成。 第三小组 小组成员黄海妮老师、陈瑞香老师和我在组长林惠卿副主任的带领下，开启了听评课之旅。 活动分为三个环节进行： 第一环节 听课 东海镇东华学校李丹妮老师执教了《手术台就是阵地》。李老师整节课的课堂思路很清晰，教态自如，能让孩子学会自主学习和交流，比较接地气。她抓住了文句的关键词语，让学生体会人物形象；课堂气氛浓郁，学生有在真正学习；注重学生良好的学习习惯的远程让学生不动笔墨不读书；板书完整，条理清楚。 《那一定会很好》是统编本三年级上册童话单元的一篇略读课文。北堤学校的陈丽辉老师在展示这个课例时‘首先是导入新课，回顾方法，问学生有什么心愿，用上“______，那一定会很好”的句式来说说自己的心愿，训练了学生的口头表达能力。接着学生初读课文，学习字词，整体感知。陈老师在学生学习字词的时候，也是相机纠正学生的读音，比较重视学生的基础知识的巩固。在学生明确了学习任务后，则采用学习单的形式，放手让学生小组讨论交流，完成表格，最后请学生根据完成的表格，尝试用自己的话把这个故事说给同学听。这一连串的操作，让学生自然而然地感受到“梦想成就未来”的力量。 《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，向阳小学的卓淑霞老师执教这一课时，其课件制作之精美，获得了听课老师的赞叹。卓老师在课堂上很关注学生的生字词训练。开课伊始，卓老师在板书课题时，就让孩子举起食指书空课题。这样的做法应该点赞。接着不论是字词的读音、还是理解字词的意思，卓老师都运用了不同的教学方法，尤其在理解“你挤我碰”时，她还请学生上台用动作演示，直观的教学一目了然。卓老师在教给学生语文语言能力时，也很注重学生日常良好行为习惯的养成。 利民小学郑映玲老师执教的这节课中，教学思路清晰，环节紧凑，语音清晰，教态亲切自如，优点不少。比如一开课，她就能激发学生的兴趣导入新课，还用讲故事的方式引发悬念，激情阅读期待，理清了故事的脉络。郑老师在课堂上不忘提醒学生坐姿端正认真听讲，生活中遇到危险和困难时应沉着冷静，可见她平时还很重视学生良好学习习惯和行为习惯的养成，并抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，师生合作互动，课堂气氛民主、和谐、开放、自然，学生的学习积极性非常高。 南提小学的黄健君老师执教这课时，设计的教学目标很明确，教态落落大方，教学基本功很扎实。她开头用猜谜语的方式导入新课，激发了同学们学习的兴趣；课堂上重视生字词教学，引导学生自己采用多种方式识记生字，并当堂练习，及时反馈、评价，巩固知识点；在学生朗读课文时，还要求学生一边读一边想象画面，锻炼了学生的思维能力和想象能力。 益智小学的温春暖老师执教的课题是《大自然的声音》，她的课前准备充分，课堂上很好地运用了多媒体设备，以图片、音频等辅助工具进行直观教学。她重视学生的朗读训练，采用多种形式的朗读方式，并在读熟的基础上背诵，训练了学生的朗读能力，落实了教学目标。温老师还结合课后题设计了小练笔环节，指导学生仿写文段，试着以“厨房是个音乐厅”为题写几句话，拓展了学生的思维能力，训练了学生的写话能力训练，为以后的写作能力打下了基础。 逸夫小学的庄武卫老师在执教《那一定会很好》一课时，课前的准备工作做得很认真，除了课堂上运用多媒体教学，板书方面不但使用自己制作的简笔画图片，而且设计了思维导图。整个板书看起来工整，字迹美观，课文的结构清晰。庄老师注重训练学生的朗读能力，让学生带着问题朗读课文。学生的学习状态较好，都能参与到课堂上来。这是平时养成的好习惯。最后的小结环节，庄老师鼓励学生向种子学习，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐，并用高尔基的名言：“给永远比拿愉快”结束了本课教学。庄老师在传授语文语言文化时，不忘学生良好的思想品德培养。 《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。荔园小学的郑燕如老师执教这一课的第二课时。她在课堂上没耍什么花架子，认认真真，实实在在地教学，教学功底扎实。她重视学生的朗读能力的训练。学生的朗读方式很多，有默读、齐读、个人读等。学生默读时，郑老师还相机指导：“默读就是不出声的读”，并及时纠正学生的读音。她也重视学生的口头表达能力的训练，抓住文中关联词和关键词让学生造句，比如：“……有……还有……”、……甚至……”“每逢……”等让学生说出一句话。学生能说出一句话，就能写出一句话；能写出一句话，就能写出一段话；能写一段话，就能写出一篇文章。这无形中为学生以后的写作做了铺垫。郑老师在讲解每段课文时，都让学生边读课文边找出段的中心句，并学以致用，以段学文，还在课件上出示祖国美丽的大好山川的图片，对学生渗透爱家乡爱国教育。 东海镇中心小学林素贞老师执教《秋天的雨》一课时，整节课的教学思路清晰，教学目标明确、具体。课堂上，林老师重视培养学生的朗读能力，学生的朗读方式多样化，朗读很有感情；能教会学生运用多种方法理解难懂的词语。在理解“你挤我碰”一词时，林老师让学生用自己的左手碰右手，肢体动作的演示，动态化的理解，恰当激发学生的学习兴趣，学生们很容易就掌握知识点，也会觉得文章更有趣；重视学生思维能力和口头表达能力的培养。这篇文章很美，林老师制作的课件也很美。在美图和美句中，她让学生想象画面，并口头表达出来，训练了学生的思维能力和口头表达能力；读写能结合，小学语文课堂，一定要重“读”和“写”。只有阅读，而没有书写，学生就难掌握知识。林老师在教学第二环节“仿写句子”的设计，就训练了学生的写作能力。三年级学生刚接触写作，这样的课堂训练应该点赞。 听课，我们是认真的。 第二环节 评课 课后，本校领导和听课组组长及成员对课例进行评课，既肯定了其优点，也指出不足之处，还提出不少中肯的建议。 第三环节 检查作业 各个学校三年级的作业布置类型相同的有生字、听写、课后题、日记、习作和练习册，不同的是有些学校的老师还设计了比较有个人特色的作业，比如积累好词佳句、读书笔记、阅读打卡……作业量适中，老师的批改认真！ 　　第三听评课小组组长和成员 秋天是个美丽的季节，也是个丰收的季节。我们希望通过听评课和检查学生作业等，进一步深化课堂改革，探索课堂教学新模式，促使老教师课堂教学水平的提高，同时充分发挥优秀教师示范辐射作用，总结推广教学经验，解决教学生存在问题，促进教学专业化发展，真正把以“教学质量为中心”的教学理念落到实处，同时达到减负提质的效果。 撰文：刘逸芬 审核：郑杭生林惠卿