<h3> 为进一步发挥我区初中数学研训基地的辐射引领作用，促进初中数学课堂教学研究，提升初中数学教师的教学能力，2022年10月28日，清新区教师发展中心钱梓彬副主任和梁焕桂教研员带领清新区初中数学研训基地核心组成员和基地成员代表到龙颈镇开展“送教下乡”研讨活动。龙颈镇全体初中数学教师参与本次活动。</h3> <h5 style="text-align: center;">领导、基地成员、龙颈镇数学老师合照</h5> <h3> 本次活动分为四个环节。</h3> <h3></h3><h1>环节一:优秀课堂显风范</h1> 当车窗外的景色由满目楼房变为青山绿水，最终定格在一间耳边皆是欢声笑语，抬头遍是蓝天白云的学校——龙颈镇南冲学校。本次送教下乡活动的上课地点便是这所学校八（1）班的教室。在这里，研训基地成员郝瑞雪老师展示了一节优秀的八年级数学概念课《5.1认识二元一次方程（组）》。课堂上，郝老师不断地耐心引导，调动学生积极性，并通过精心设计的小游戏，提升学生的学习兴趣与课堂参与度。在讲授概念时，郝老师注重概念的关键词，并结合实例讲解，紧接着进行对点训练，以此来帮助学生更好地理解概念。整节课思路清晰，层层递进，各环节紧扣，取得显著的效果，充分展示了基地的引领风范。 <h5 style="text-align: center;">郝瑞雪老师上课现场</h5> <h5 style="text-align: center;">领导、基地成员、龙颈镇数学老师听课中</h5> <h3></h3><h1>环节二：精准点评导方向</h1> 课堂展示结束后，在南冲学校何高其副校长的组织下，专家、领导和全体听课老师集中在南冲学校会议室进行评课活动。 <h5 style="text-align: center;">南冲学校何高其副校长主持中</h5> <h3> 在评课指导环节，清新区教师发展中心钱梓彬副主任，对郝老师的课堂给予高度评价，并对本节课进行点评。从课堂效果到概念讲解，再到教学设计，精辟的点评为老师们的专业成长提供了巨大的助力，也为南冲学校的数学课堂教学指引了方向。</h3> <h5 style="text-align: center;">清新区教师发展中心钱梓彬副主任评课指导</h5> <h3> 随后，清新区教师发展中心梁焕桂教研员对本次活动作重要讲话，她充分肯定了本次活动的意义，本次活动实现了城乡数学老师之间教学经验的探索交流，有利于提高数学老师的教学能力，有助于促进城乡数学学科的均衡发展，同时，也对概念课教学的核心主线作了精准指导。</h3> <h5 style="text-align: center;">清新区教师发展中心梁焕桂教研员作重要讲话</h5> <h3> 最后，龙颈镇中心学校陈金炜主任进行总结性发言，他对清新区教师发展中心专家领导与研训基地成员的到来指导表示感谢，并相信在清新区教师发展中心的指导与本次活动的促进下，龙颈镇数学教学将会进一步发展。</h3> <h5 style="text-align: center;">龙颈镇中心学校陈金炜主任进行总结性发言</h5> <h5 style="text-align: center;">基地代表与各校代表研讨交流中</h5> <h3></h3><h1>环节三:出色讲座引反思</h1> 专家领导指导评课后，清新区初中数学研训基地核心组成员李赫老师对“巧用初中数学课本例题提高教学有效性”进行讲座培训，本次讲座从数学课堂例题教学的意义、当前初中数学例题教学现状、提高课堂例题教学有效性的策略三个方面进行详细讲解。李老师的讲座理论联系教学现状，不禁让在座老师将“目光”放回到数学课本例题中，反思自身教学。这次的讲座让老师们受益匪浅，为老师们以后的备课教学提供了明确的方向。 <h5 style="text-align: center;"> 基地核心组成员李赫老师进行讲座培训</h5> <h3></h3><h1>环节四:名师交流促成长</h1> 为搭建教师互相交流、共同成长的平台、促进数学教学水平和教研能力的整体提升。当天下午，清新区教师发展中心钱梓彬副主任和梁焕桂教研员带领清新区初中数学研训基地核心组成员和基地成员代表到龙颈镇河洞学校与潘剑强名师工作室成员交流学习，并观摩廖艳嫦名师工作室的揭牌仪式。借本次交流的东风，相信老师们能够找到精进教学研究的方向，向名师学习，为自己的专业成长积累更多的养分。 <h5 style="text-align: center;">领导、基地成员与名师交流中</h5> <h3> “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”此次送教下乡活动，通过研讨课、互动点评、讲座学习、名师交流等环节，为教师提供了相互交流的平台，更是为城乡教师之间的思想交流搭建了平台，激荡起了思维的涟漪，引导我们从实践中学习，在反思中成长。</h3> <h3> 供稿:李 烨<br> 审核:梁焕桂</h3>