抓教研，提素养，确保“双减”取实效，——麦积区实验小学语文教研组开展群文阅读系列教研活动

何银顺

为了有效推进“双减”工作，提升育人质量，切实做到“减负不减质”，麦积区实验小学坚持狠抓教研，努力提升教师综合素养，大力提高课堂教学效率。 为了培养学生课外阅读兴趣，营造良好读书氛围，让学生真正掌握课外阅读方法，享受读书乐趣，为学生一生的阅读打下良好基础。麦积区实验小学语文学科努力探索群文阅读教学实践。开学初制定了详细的教研计划，安排了微讲座、交流研讨、公开课等活动。 微讲座 　　9月17日，何银顺副主任做了《在阅读中学会阅读，走向有思考的阅读》讲座，介绍了群文阅读的概念、探索历程、价值、心法、课堂标准和课堂模式。 9月23日，吕芸老师做了《群文阅读之花，绽放美丽实验》的讲座，介绍了群文阅读的组织形式、群文阅读的本质以及三种阅读教学方式。 9月29日语文半日研修活动中，由语文教研组长牛远老师给全体语文老师做了题为《小学群文阅读教学指导策略的研究》的讲座。座包括三大模块：议题的选择、文本的选择、选择文本的策略。 交流研讨 　　9月22日下午，语文教研组召开了“如何有效指导学生课外阅读”的半日主题研修活动。教研活动由何银顺副主任主持，全体语文教师参加，张存生校长全程指导。大家准备很扎实，发言积极。老师们结合自己教学经验和查找到的资料，从阅读时间的安排（校内、校外），学生阅读兴趣的激发，阅读效果的检测，亲子阅读的激励，班级图书角的构建等方面做了详细阐述。张校长指出，小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成，让学生在快乐轻松的氛围里阅读，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习奠定坚实的基础。 公开课 　　学校要求50岁以下语文老师每月执教一节群文阅读课，9月份，9位老师展示了9节群文阅读公开课，10月份，11位老师展示了群文阅读课。老师们准备扎实，从略显稚嫩的课堂中，看出了老师们对群文阅读的思考，反映了我校教师善于钻研的精神，也看出了老师们辛苦付出后的进步。 听评课 　　每节课行政班子成员和语文老师坚持听课，每天公开课结束后，都要进行评课活动。大家畅所欲言，对每节课的成功之处给与肯定，对于不足之处提出中肯的建议，也有老师会提出自己的困惑和思考，有时也会因理解不同产生分歧，在争吵中，我们的认识逐渐统一，教师们对于群文阅读的思考逐渐成熟。 收获与进步 　　从听评课活动中可以看出，老师们在群文阅读探索中还是有很大的收获与进步： 1.老师们充分认识到了群文阅读教学的价值，内心产生了做好群文阅读教学的渴望。 2.老师们都能认真准备，包括教学设计、课件、学生学习任务单等，都是经过用心思考的。 3.老师们明确了什么是群文阅读的议题，懂得了如何围绕议题选取阅读材料。 4.老师们懂得了群文阅读是从教材（课文或单元主题）进行拓展，要紧扣教材，而不是随意进行。 5.老师们懂得了“1+X”的群文阅读教学模式，以及群文阅读的课堂教学环节。 6.有的老师已经能够从一节课的群文阅读拓展到整本书阅读。 7.老师们能够熟练的使用“围绕议题，求同比异”，设置学习任务单，小组合作，拓展延伸等群文阅读的常用方法。 思考与不足 　　我们的群文阅读实践还在摸索起步阶段，还有许多地方要思考改进： 1.大多课堂存在表面化、模式化的问题，缺少真正的深入思考。 2.学习任务单都采用梳理相同点和不同点的表格，有的仅仅是信息整理，得出的结论也是肤浅的。 3.教学环节时间分配上欠合理，好多课导入时间太长，学生阅读时间太少。 4.阅读材料数量上把握不准，有的课堂太满，有的略显单薄。 5.学习小组构建不太完善。 6.学生阅读缺少常态化指导。 　　有一群善于钻研，敢于探索的语文教师，有学校的大力支持与引领，我们坚信群文阅读之花，一定会在美丽的实验小学灿烂绽放！我们也坚信，随着教研活动的深入开展，师生综合素养的提升，“双减”工作也会结出丰硕的果实。