“境”润童心互赏共研——2022年海口市卫生幼儿园环境创设评比

海口市卫生幼儿园张盼盼

幼儿园环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，为了充分体现“以幼儿为本”的教育理念，让有深度的环境促进幼儿的发展，让有温度的环境彰显幼儿园文化，同时让教师们有相互学习的机会，于2022年10月21日在唐园长的组织下开展全园环创评比观摩活动。 班级老师介绍环境 　　班级老师分别从教育理念、创设主体、内容设计、表现形式、空间利用整体规划等层面对本班的主题环境作了详细的介绍。 　　班班有特色，处处有亮点，老师们带着欣赏与学习的心态观看着，记录着，看到新颖的制作忍不住去摸一摸、问一问，大家在交流中吸纳优点，共同学习与进步。 　　在唐园长的带领下，每观摩完一个班现场针对环境创设、材料提供、区域创设、主题墙呈现等问题进行反馈，提出了建设性建议。 　　从小班到大班，每一处小环境都无不体现出老师别具匠心的构思与创作。各班教师积极行动，并引导幼儿、家长参与其中。秉着丰富性、艺术性、探索性、参与性和幼儿的年龄特点，使活动空间被最大限度地利用起来，精心创设出丰富多样的环境，使每个角落都成为幼儿操作、学习的场地，让我们一起来欣赏吧！ 班级主题墙 　　在主题墙的创设上呈现的是幼儿动态的学习过程，体现主题推进路径的主题墙，主题墙有幼儿问题的起源和解决，将孩子主题学习用多形式的表征记录回顾，让幼儿的主题学习留痕，体现儿童视角的个性化作品展示。 班级家园栏 　　各班老师根据班级、家长以及教学的需要设计新颖的家园联系栏目，突出新意，创设出特色和品位。各家园联系栏版面形式多样。 生活环境 　　生活墙真正体现把无声的环境变成可“对话”有意义的生活教育，体现幼儿成长中的生活教育。喝水记录、光盘打卡、来园、自理小能手、签到等处处体现游戏性，符合儿童年龄特点的同时彰显班级生活管理妙招。核酸检测公约、主题调查表、游戏故事记录等等丰富着孩子的认知和经验。 幼儿游戏墙 　　游戏故事墙通过图文并茂的方式展示了幼儿近期游戏的真实情况，既有游戏前的思考，又有多种玩法的探索，还有发现问题、解决问题的过程。一张张精彩玩法的照片和游戏后的故事表征、一句句幼儿游戏的解读，从教师的言语表情中感受到幼儿在游戏中发展的喜悦。 班级图书角 　　班级图书角基于儿童，科学布局，各班老师围绕“儿童视角”为核心，以促进儿童自主阅读能力发展为宗旨，充分发挥班级语言区域环境的教育功能，为幼儿营造了一个个温馨而书香浓郁的氛围。 材料超市 　　材料是幼儿游戏的对象，投放适宜的自主材料能够让幼儿获得更好的发展，教师根据幼儿各年龄段特点围绕幼儿发展目标确定类别，布置环境。空间结构合理，风格统一、美观，能动静分离；材料安全、卫生、做好标识、摆放有序，利于幼儿整理收纳。符合幼儿的实际水平和兴趣需要，可操作性强，一物多玩，有趣味性。 班级植物角 　　植物角为孩子们打开了自然界的一扇窗，培养幼儿的观察力与记录能力，从而激发他们对自然科学的兴趣和对大自然的探索求知欲望，在自然角的创设中，教师和孩子们开动脑筋，变废为宝。将小小的一方空间变为充满大自然韵味，野趣横生的乐园。 　　观摩结束后，在唐园长的组织下，老师们一起对本次区域活动观摩进行交流研讨，分别从主题环境的创设、布局、自主材料投放、教师观察与指导等方面进行交流。最后唐园长对本次观摩中发现的亮点与不足进行总结，并提出相应的改进意见，带领教师探讨更有利于幼儿发展的环境创设。 　　每一次评比都是一次研思促行的新开始，不仅促进教师之间的相互学习、丰富环创有益经验的积累，更让教师明确树立了“以幼儿为本”关注儿童视角的教育理念。老师们将继续追随儿童的目光、解读儿童的表征、追踪儿童的经验、创设儿童的环境、做有温度的幼儿教育。