快乐学数学（年级段课——低段）

嘣

十月二十六日，我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，相约在这个收获的季节，相约在我们熟悉的多媒体教室里，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。今天我们研讨的主题是“低段教学”，活动的议程如下：一、由王声佩老师授课二、王老师谈备课设想和教后感三、听课老师各抒己见，进行评课议课 活动主持人——王芬老师 授课老师——王声佩老师 授课班级—— —年级7班 教学内容 教材给学生提供了经历数概念产生过程的现实背景，先利用集知识教学、思想教育和情感培养为一体的值日图，引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，认识6和7的基数意义，初步感受6与7的关系，并进行爱劳动的思想教育，然后进一步认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、认识序数等，从不同的侧面展示了6和7的概念的丰富内涵，使学生形成相应的数感。 课堂掠影 听课老师们细听详记，边听边观察学生的表现，记录精彩内容。 王老师谈备课设想和教后感，将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。　她说，一年级的孩子们在幼儿园已经有了一些关于6、7的生活经验，但这些经验仅仅粗浅的、感性的。而且一年级孩子注意力容易分散，为了更好的完成教学目标目标，她从贴近学生生活的情境素材入手，通过数一数图上的人和物的数量，让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程，让学生感受到相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小作准备;同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，做到教书育人。 她还重点反思了教学中出现的不足：1.没有做到完全将课堂更交给学生，教学难点时还是引导居多；2.说话速度有点快，有些地方的教学衔接处的语言不够自然。3.整个教学过程还是有点紧凑，在各个教学环节的掌控上还有待加强。 听课老师评课议课环节 “旁观者清，当局者迷”，拨开迷雾方能见真知。品味了王老师的课，大家感触颇多，评课议课时，各位老师都能畅所欲言，从不同角度，不同的方面谈了自己的感想、体会，老师们的知无不言，言无不尽，对这节课进行精彩点评。 王芬老师说从教学目标制订来看，王老师的教学目标制定全面、具体、适宜。重点在于让学生能正确数出数量是6和7的物体，难点是让学生明白基数和序数的区别，教学环节紧凑，教学手段也都紧密地围绕目标，为实现目标服务，但是难点没突破。在教学中能适时地对学生进行情绪教育，教育孩子要做一个爱劳动、讲卫生的好孩子。 王小琴老师觉得王老师的亲和力十足，充分调动了孩子学习数学的积极性。然后本节课的课堂纪律较好，学生积极配合老师，举手发言踊跃。评价性语言较丰富。她认为本节课的不足是板书设计存在问题。 魏小健老师认为，在处理教材上王老师能在理解教材的基础上，通过复习旧知识层层推进导入新知，由展示主题图开始，引导学生由抽象的数字到进行实物学习，动手操作感知6和7。整个教学过程，王老师始终抓住了把抽象的数字具体化，让学生深入的认识了数字6和7。整节课抓住了重点，但是没突破难点。 林白如老师发现，可能是教学内容量有点大，老师速度稍快，有些细节处理还不够。周丹妮教研员表示，教学内容量确实有点大，但是又难以取舍，只有加快速度才能完成教参的课时安排，真是进退两难。 “听君一席话，胜读十年书”！ 周丹妮教研员做活动总结性点评，首先，肯定了王老师的优秀表现，表扬了孩子们的表现，为老师们指点迷津，给予专业引领。 结语：　　“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。再次感谢王老师为我们奉献了一节精彩的数学课。