聚焦英语项目化学习，探究课堂教学新形式——记常山一中教学周英语教研活动

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老师

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英语

备课组

教研组

学习

教师

教学

学生

为了贯彻县委十四届三次（扩大）会议和县教育高质量发展座谈会精神，围绕县教育局2022学年教育系统“1441”工作目标，为我校实现“1220”的奋斗目标，向课堂教学要质量，向教学研究要增量，我校举办了一次教学周活动。在此次活动中，英语教研组的吴俊峰和罗红老师就必修1 Unit4 Natural Disasters 中的Project: Give a Presentation on Natural Disasters呈现了两节各有亮点，精彩纷呈的项目化学习课堂。

1.项目化教学，精彩纷呈

罗红老师的课堂是对项目化驱动课的一种尝试，罗老师以Wenchuan Earthquake 为例，向学生呈现了Project的三大步骤：Preparation, Organization, and Presentation。在罗老师细心的指导下，学生一步步地学会了 How to make a presentation。在罗老师的课堂上，学生学有所得，学习动机也得以激活。

全体英语教研组认真听课中

同样是项目化学习课堂，吴俊峰老师侧重于项目化成果展示，以学生小组分工合作为主，进行了Presentation的展示。在吴老师的课堂上，学生各展所长，在合作探讨中，思维得以碰撞，能力得以彰显，动机得以激发，真正成为了英语学习的主人公。

学生Presentation

2.项目化教研，集思广义

与两位老师上课的主题相呼应，此次的教研评课活动也采用了项目化课堂的形式，集思广义，互学互助。首先，各年级以备课组为单位就两位老师上课的内容进行评价讨论，各抒己见，之后每个备课组选派一位代表进行发言，最后常山县教研员姜海丹老师与常山一中英语教研组长洪笑英老师对此次活动进行了总结发言。

项目化讨论评课，备课组各抒己见。各备课组代表教师对两位老师上课的内容进行了评价并给予了建议：

高一备课组 徐丽霞老师发言

高二备课组 汪治老师发言

高三备课组 郑琪老师发言

常山一中英语教研组长洪笑英老师发言：

基于各组的讨论意见，教研组长洪老师提出了两个需要全体英语老师思考的问题：1.什么是project？洪老师强调了项目化学习在教材单元中的地位与功能。 2. 什么是presentation ？洪老师提出了真实交流的重要性。洪老师认为在项目化学习课堂的背后，其实包含着多种努力，即教师的准备、学生自我学习与自我探究等综合能力的培养和教学评一体化的运用

常山县英语教研员姜海丹老师发言：

姜老师对此次活动形式与内容选择和创新给予充分肯定和高度评价。同课异构引路青年教师，帮助其历练成长，而资历深厚的教师也不断创新，携手并进。同时，姜老师指出此次项目化活动课侧重点各不相同，同中有异，并且基于此次对于项目化课堂的探索，姜老师也提出了三个引人深思的问题：1.what：即在项目化教学中教师该做什么？ 2.how即教师该如何完成项目化学习？ 3. Why 即教师为什么要进行项目化学习？ 最后，姜老师认为我们英语教师应该将项目化学习理念贯穿到日常教学中，从日常教学活动看项目化学习。

项目化学习是一个以学生为中心的课堂，让学生成为教学舞台的主演者，而这种开放的课堂实则无疑是对教师的一种挑战，因为在这个课堂上，教师不仅是一个传道者，更是一个引导者，就像一盏灯，照亮学生的学习之路。而在此次的教学周中，英语组大胆挑战了这种课堂，对我们所有英语教师而言都像是一盏灯，照亮了我们今后的教研之路。相信带着这种大胆创新的精神，一往无畏的勇气，常山一中英语教研组将越来越好，常山一中教学也能再创佳绩，再增亮点。