"疫”路悦读，共赴书香，银滩泽华小学六年级二班走进《童年》云阅读

糖果儿🌻🌹🌺

书香，让心灵澄净 文字，让眼睛有光 “ 读万卷书，行万里路” 两者关系如何？ 余秋雨回答： “没有两者。路，就是书。” 十月，就让我们一同踏上 这场阅读之旅！ 亲爱的同学们： 大家好！ "疫”情再次袭来，我们的生活再次按下了暂停键，在这个深秋十月我们再一次相聚云端。为进一步推动书香校园建设，激发学生读书热情，让全校师生在疫情防控期间线上教学、学习的同时，养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，从书中汲取精神力量，银滩泽华小学积极开展了主题为“‘疫’路悦读，书香致远 ”的云阅读活动。 虽出不了门，但我们的学习生活依旧丰富多彩，有人说：“要么读书,要么旅行,身体和心灵总有一个要在路上”。是啊！既然不能拥抱这斑斓的秋天，不能赏那多彩的落叶🍂那就让心灵来一趟阅读之旅也是不错的选择哦！ 　　说起童年，这是一个多么美妙而又动听的名字。童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。 在我印象里童年是欢快的幸福时光，每每忆起，无忧无虑、自由自在、开怀大笑、随心而动……嘴角总会不自觉的上扬，慨叹时间都去哪儿了？是不是所有人的童年都如此美好、温存？我想不一定吧！每个人的童年都各不相同，不是所有人的童年都充满欢乐与幸福，今天就让我们走进高尔基的别样《童年》，去感受那段带给他笑与泪，经历与成长的青涩岁月吧！ 　　这是一部怎样的作品呢？让我们一起去了解它吧！ 📗走进作品 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。 故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺家产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有个慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。 　　了解了作品，那是谁创造了这部伟大的著作呢？想认识他吗？让我们一起来看看： 走进作者🌿 马克西姆·高尔基（1868-1936），原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。伟大的无产阶级作家，社会主义文学的奠基人，生于伏尔加河畔的一个木匠家中，幼年丧父，寄居在开小染坊的外祖父家里。后来外祖父破产，十岁的阿列克谢就在社会上流浪，当过各种杂工。贫民窟和码头成了他的"社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。 　　高尔基为什么会写这样一部著作呢？是什么原因让他留下如此脍炙人口的佳作呢？ 💐了解创作背景 《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。1905年第一次俄国革命失败后，高尔基也和许多人一样，开始冷静地思考很多问题。在思考、总结革命失败的经验和教训时，高尔基深切认识到，必须把唤醒民众看作是自己义不容辞的义务和权利。这就是高尔基创作《童年》以及整个三部曲的直接原因，同时革命导师列宁也鼓励高尔基将自己的童年生活和少年生活都写下来，《童年》就是在这样的背景下诞生的。 　　这是一部自传体小说，以高尔基的原型为主线，围绕主人公阿廖沙刻画了许多形形色色的人物，这些人给你留下了怎样深刻的印象呢？ 人物猜猜看🍁 在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为我最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人——是她对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 这是谁呢？ 　　这又是谁呢？ 一天傍晚，他来了，打扮得像过节似的，穿着金黄的绸衬衫、绒布裤子、像手风琴般轧轧作响的皮靴。他的头发发亮，浓眉下一对愉快的斗鸡眼，还有年轻的小胡子底下雪白的牙齿，都闪闪发光，他那绸衬衫，和谐地映着长明灯的红光，像是在燃烧。 　　他又是谁呢？ 他常常打毫无过失的外祖母，还残酷地剥削工人，将替他劳动了一辈子的老匠人格力戈里赶出家门，甚至六亲不认，与外祖母一起煮茶时，茶叶也要放在掌上细细点过，斟茶时还斤斤计较茶的浓度和分量，生怕自己吃亏。在生活陷入困境时自私残忍地把外婆、阿廖沙赶出家门。 　　他又是谁呢？ 这个秃脑瓜、大胡子、戴着墨镜的师傅不紧不慢地用毛巾捆住米哈伊尔舅舅的双手。当他被弄疼的时候，那宽大的脸上便出现道道皱纹，皱纹像波浪似的把他的眉毛抬得高高的，古怪地滑过额头，消失在光秃秃的头顶上。 　　孩子们想认识这些性格鲜明的人物吗？那就让我们手捧爱书，走近他们，了解他们吧！ 《童年》刻画了许多人物，怎样阅读人物众多、情节复杂的小说呢？老师有几点建议分享给大家：1.通读全文，理出小说的情节线索，掌握故事的大概。(可以用情节图来梳理哦！)2.重点关注小说中的人物性格，理清小说中主人公与众多人物之间的关系。(最好用思维导图梳理人物关系哦！)3.注意抓住小说中的故事情节、环境描写、人物语言、动作、心理活动等方面，充分感受人物形象。4.不动笔墨不读书。(方法如下)◾一是勾画圈点打问号。也就是在阅读过程中可以在有困惑的地方打上问号。◾二是寥寥数语写批注。读到精彩的词语、句子可以写上自己简短的批注。◾三是不拘一格写感受。读书的感受因人、因地、因时而异，可以边读边写，也可以读完以后再写。◾四是摘摘抄抄多积累。根据个人的阅读喜好，将精美难得的语句摘抄积累下来，既可以供阅读、品味、引用资料，也可以丰富语言、提高习作表达能力。 　　亲爱的孩子们，与名著同行，让精神思想在书海里驰骋，俗话说"不动笔墨不读书，”所以在阅读的过程中还需大家完成以下阅读任务：(四选二完成)1.请根据你的阅读感受，完成一篇读后感。 2.请根据你的阅读感受，用A4纸完成一份读书小报。3.创作一份阅读《童年》的思维导图。4.品评人物，设计名片。 　　读书，读世界；品书，品人生。居家静时光，正是读书时！疫情之下，书香不断；生活之上，书香悠长。浸润，终将遇到美好，愿同学们在阅读中遇见更好的自己！一起在文字中看到向阳花开，领略不一样的美好时光！