<p class="ql-block"> 俗话说“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”。为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长，我校在校领导的组织下，开展了数学示范课活动，为数学教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。</p><p class="ql-block"> 熊英老师进行了《5的乘法口诀》的课例展示，迎宾路小学教育集团鲁建英主任以及祥云道校区、朱庄子校区低年级数学教师参加了本次活动。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 本课教学按照143教学模式展开，课堂容量大，教学环节一环紧扣一环。课前布置自研任务，让学生自己发现数学信息，完成带箭头的填空题。课上进行交流，通过让学生算一算、说一说，激活学生已有的认知基础，为编制乘法口诀积累充足的感性基础。</p> <p class="ql-block"> 探究任务由点子图引入，引导学生列出乘法算式、编出乘法口诀，理解乘法口诀的意义。讲课过程由扶到放，体现了学生为主体，教师为主导。让学生经历编制口诀的过程，掌握编制口诀的方法，为记忆乘法口诀奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 同学们在课上认真倾听、积极思考。</p> <p class="ql-block"> 课堂中“小讲师”示范引领。</p> <p class="ql-block"> 课中穿插小游戏活跃课堂气氛，每一位学生都积极参与课堂，在课堂中让学生在玩中学，学中玩，体会到了数学的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 跟进任务教师引导孩子们独立完成，有扶有放，运用小助手协助老师给孩子们指导。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真听课，认真记录。</p> 教研活动 <p class="ql-block"> 课后，由熊英老师对这节课做了阐述，从教学目标、重点难点、课堂环节的设计和设计意图、课堂活动的组织等方面进行了说课。</p> <p class="ql-block"> 老师们对本节课进行了教研，对示范课进行了热烈的讨论。<span style="font-size: 18px;">老师们从活动设计、基本功、互动情况、自主学习、学生参与度、教师指导、课堂评价、价值引领等方面进行了精彩的点评，既说出了自己的收获，又提出了宝贵的建议，从而达到“教”与“研”的双赢。</span></p> <p class="ql-block"> 最后鲁建英主任做总结，鲁主任对本节课的教学给予了充分的肯定，同时也对低年级数学教学提出了建议：</p><p class="ql-block"> 1.教师要充分吃透教材，低年级数学课堂充分利用图形，让学生思维由形象思维转化成抽象思维。</p><p class="ql-block"> 2.讲课过程中要慎用课件，能用实物用实物，充分利用教具、学具。</p><p class="ql-block"> 3.采用各种各样的方式调动学生学习的积极性。</p><p class="ql-block"> 4.数学课堂教师语言要简洁、精炼、准确。</p> <p class="ql-block"> 教学有法，却无定法，贵在得法。</p><p class="ql-block"> 每一次的活动，都是一种锻炼；</p><p class="ql-block"> 每一次的聆听，都是一种成长；</p><p class="ql-block"> 每一次的研讨，都是一种收获；</p><p class="ql-block"> 每一次的学习，都是一种突破。</p><p class="ql-block"> 这次活动，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好地服务学生！</p>