10月26日，综合学科教研以“学科融合 芬芳绽放 各美其美”这一主题，在“双减”的大背景下，基于学生核心素养，结合新的课程标准，进行作业设计的教学研讨，用于今后每周给学生布置作业的导向，让学生有更多、更大的发展空间。 英语组王建莉老师说，我们的英语作业多设计到了可操作的内容，以多读、多说、多练为主。在课堂下给与学生更多的练习机会，同时设计不同的作业形式，图片、卡片都是我们运用的教具，让学生能爱上英语。 音乐组张雯晔老师说，我们音乐学科严格按照学业水平测评的要求去完成。首先是演唱，第二是要去演奏，第三是综合表演。我们的作业展示，就比较抽象一些，我们会设计不同的作业，展示给家长的方法就是在希沃班优上，比如学生唱了一首歌并且有进步，我们会在班优上给他在“小小歌唱家”上加一分；又比如学生吹奏了一首乐曲，我们就会在班优上的“小小演奏家”上加一分等等，好让学生家长也能看到学生的进步。 体育组初命亮老师说，体育学科的作业不是简单的每周、每天跑10圈，而是以体质健康测试标准为基准，结合学业水平测试以及课程的安排创新布置形式多样的作业，我们有之前的亲子运动，让家人一起动起来的内容；也有可以量化的蹲起、跳绳、开合跳等等的健身动作内容；也有与家人一起参与一次体育运动、观看一场体育比赛等等，让我们的学生充分参与到体育中来。 体育组王剑斌老师也分享到，体育作业不能简单的蛮力解决，还有一些技巧性的运动，也可以通过以作业的形式布置下去，学生练习后也会达到不同的效果。另外简单粗暴的一直重复一些动作，学生学习兴趣会下降，我们可以布置让学生去爬山等等内容让学生的学习兴趣提高，更爱体育运动，从而提高学生的身体素质。 科学组翟贵红老师说，科学课的作业是与教材与生活紧密联系的，很多的教学内容都能作为学生实践的作业，都是学生可以在家进行的小试验、小实践。比如体育学科最近要进行肺活量的测试，那这个就可以放给学生，利用装满水的瓶子，以及细管、脸盆等材料，作业就是如何做一个简易的肺活量仪。这样的作业可以充分带动学生的学习积极性。 美术组钱老师说，美术学科的要求是每个月按教学进度是四篇四个作业，然后四个作业中至少有一个老师是要用美术评语的，至于实践类作业，我们还是以走进博物馆这样的艺术课程实践。我们通过线上线下两种形式向学生推荐，不同的美术作业。 通过研讨交流，各任课老师达成共识，作业设计应该把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，让作业内容丰富起来，真正为学生的发展服务，让做作业成为学生的乐趣。 <p class="ql-block">部门：教师发展中心</p><p class="ql-block">撰稿：初命亮</p><p class="ql-block">图片：刘壮壮、李保凤</p><p class="ql-block">审核：耿瑞芳</p>