赛课显魅力，教研促成长——围子小学语文课堂教学擂台赛活动纪实

z木子莹

“与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你会登上巅峰。”为进一步落实大单元教学，落实教学评一致性研究，提高教师的专业素养和教学能力，促进学生核心素养发展，10月25日至26日，围子小学开展了语文课堂教学擂台赛活动。 赛前准备 　　于青年教师而言，每一次的日常授课都是锻炼，每一次的教学竞赛更是磨砺。赛前，各备课组围坐一起，认真备战，探讨交流，传递经验，指导提高，共同进步。积极探索自主式、合作式、探究式、互动式的教学方法，不断备课、打磨、改进。 　　 精彩纷呈的课堂展示 　　在《小小的船》这一课中，一年级王丽老师教态自然，和蔼亲切，语言简练，过渡自然，教学方法多样，重难点突出，课堂氛围活跃，尤其擅长用欣赏的眼光吸引学生的注意力。 　　二年级刘雪菲老师执教的《坐井观天》是一篇寓言小故事，旨在通过青蛙和小鸟的对话，让孩子了解，不能拘泥于一方小天地，要走出舒适圈，扩大自己的眼界和见识。刘老师的课堂中采用了随文识字，同桌互评，开火车，上课随机提问等方式，让每个孩子都参与其中，把主动权交给学生，倾听学生的想法，让学生做课堂的主人。 　　三年级王日红老师的《总也倒不了的老屋》以课本插图中的老屋导入，引起学生对老屋为什么总也倒不了的好奇；围绕老屋不倒下，学生充分发散思维、展开预测；以老屋和小猫的故事为例，讲解生活经验、阅读经验和联系课文三种预测方法。讲解预测方法后，设置实践性评价任务，让学生在课堂上学会运用与预测方法进行预测。 　　四年级李慧燕老师执教的是《麻雀》。通过步步引导学生，理顺了课文按照“起因、经过、结果”的记叙顺序，运用作者所见、所闻、所想的写作方法，为我们呈现了小麻雀、猎狗、老麻雀这三个鲜活的动物形象。李老师课堂氛围活泼，师生配合度高。 　　五年级翟李莹老师的《松鼠》思路清晰，教学环节有抓手，有落实，教态亲切自然，《松鼠》和《中国大百科全书》中都有描写松鼠的片段，翟老师能够引导学生通过对比，把说明性文章语言特点的不同风格展现出来，既抓住了文章特有的语言生动的特点，又重视了说明文语言本身的特点，使本单元的语文要素踏踏实实落了地。 　　《夏天里的成长》课堂上，张田丽老师以学生为本，抓住“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，引导学生围绕中心，体会文章从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 　　张老师在教学中注重写作方法的指导和训练，并针对课文的重点语句进行多种形式的品读，品味语言描写的特色，引导学生进一步体验、感悟，教学步骤清晰，层层推进。 评课打分 　　参赛老师们呈现了不同风格的课堂，带来的却是满满的惊喜和收获。她们的课堂或模式别具一格；或方法引领目标；或教态自然大方；或板书精心设计；或导入别开生面；或点拨层层深入……倾情赛课，千秋各异，让学生欢喜，让老师喝彩。 　　每半天的展示活动结束后，语文教研组还展开了激烈的答辩。有的评委针对赛课老师设置的教学目标提出了问题与质疑，有的参与听课的老师对于评价任务设置是否合理进行了激烈的讨论。在这一过程中，老师们对新课标视域下的单元统整有了新的认识。 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 本次赛课活动收到了良好的效果，不仅让大家领略了参赛教师上课的风采，看到了她们的的努力和进步，也充分发挥了交流、学习、提高的功能。组内老师相互交流、相互启发，可谓研有实效，研有所得，真正实现了资源共享、智慧分享。 　　 最终五六二年级备课组获胜，为这次擂台赛划下了一个圆满的句号。相信在未来的教学之路上，在同行者的帮助和陪伴下，语文组的老师们一定能够突破自己，拔节成长，共赴教育之梦。