3-6岁幼儿年龄特点

馨心启迪幼儿园张老师

3-4岁幼儿身心发展特点 3-4岁是孩子初入幼儿园的阶段，在幼儿园称为小班，他们这个年龄段的孩子特点很突出，其表现如下： 1.最初的生活自理 3岁以后，幼儿基本能够掌握各种粗动作和一些精细动作。如能跳能跑，能够用勺子吃饭，能够自己进餐，控制大小便等。 2.认识依靠行动 3-4岁的幼儿思维过程的特点是先做再想，他们玩的时候往往不会先想一想再动手。这个年龄段的幼儿是直观行动思维和具体形象思维相融合，他们只能理解直观的事情，而不能理解抽象的概念，因此在认知事物过程中需要将食物或图片向他们展示。 3.情绪作用大 3-4岁幼儿心理活动的情绪性极大，他们容易情绪激动，哭闹时不听道理，甚至越哭越兴奋以致全身抖动。他们也会常常被故事的情绪性所感动，当听到故事内容中的动物哭了，他们也会跟着红了眼圈。他们的认知过程主要受情绪及外界事物所左右，而不受理智支配，尤其容易被色彩鲜明和形象生动的物体所吸引。 4.爱模仿 3-4岁的幼儿模仿性非常显著，他们往往看见其他小朋友做什么也要跟着去做，这个年龄段的主要学习模式就是模仿，他们会不自觉的模仿父母、老师和亲近的成人的言行举止，所以成人运用幼儿爱模仿的这种特性对孩子进行教育，即以身作则，是最有效的教育方法。 4-5岁幼儿身心发展特点 4-5岁是学前中期，也是幼儿园中班年龄。四岁以后，幼儿身心发展出现较大的质变。主要表现在针对活动的认知性和行为的目的性明显地开始发展，具体表现在如下方面： 1.更加活泼好动 正常的幼儿都是好动的，但是4-5岁幼儿这种特点更为突出，因为此时幼儿的骨骼肌肉系统还比较柔软，有弹性，脊柱的弯曲还没有定型，另外幼儿大脑的成熟程度还不够，所以他们不能长时间保持同一种姿势，就会不停活动，使肢体轮流休息。这个年龄的他们总是积极的运用他的各种感觉器官，不停地看、听、摸、动等，并且动作比之前更加灵活，规范，精力也比以前更加旺盛 2.思维具体形象 具体形象是学前幼儿思维的典型特点，这种特点在中班尤为突出。所以我们发现4-5岁孩子在学数数的时候，他们会一边点头一边数 中班的幼儿则可以开始执行指令，在日常生活中，四岁左右的幼儿对自己所担负的任务已经出现最初的责任感，可以给他们分配一些任务，如分发书本、倒垃圾等。 5-6岁幼儿年龄段特点 5-6岁是学前末期，及幼儿园大班年龄，也是幼儿即将进入小学的年龄，这时期的突出特点表现如下 1.好学，好问 儿童都很好奇，但五岁后的儿童好奇心比以前更加深刻了。如果说四岁幼儿的活跃主要表现在身体的活动上，那么，五岁的幼儿主要表现在智力活动的内容上。5-6岁幼儿有强烈的求知欲和认知兴趣，他们喜欢动脑筋，他们喜欢在生活中不停地问问题，不只是：是什么，还有没完没了的为什么，他们喜欢做计算题，编故事，编谜语等 2.开始掌握认知方法 5-6岁幼儿此时出现了有意识地自觉控制和调节自己心理活动的能力，在认知活动方面有了方法，比如，在“注意活动”中为了使自己不分散注意，自觉地把眼睛盯着有需要注意的东西，用两手掩住耳朵以防止杂音干扰，用思维解决问题时，会事先计划自己的思维过程和行动过程，如果别人催促他，他会说：“等一等，让我想一想。”等等。 3.个性初具雏形 5-6岁幼儿的心理活动比以前较为稳定，逐渐有了个人自己的特点，如当自由活动时，有些幼儿喜欢看书，有些幼儿喜欢“过家家”等，已经表现出相对稳定的兴趣。他们的情绪也不像以前那么情绪化了，不愉快的情绪有时会持续较长时间。但是要注意：这个年龄段的孩子个性只是初具雏形，其可塑性很强，要针对每个孩子的特点，培养其良好的个性。