<p class="ql-block"> 教研活动是促进教师专业成长的重要形式，也是促进学校走内涵发展之路的重要途径，公开课是其中形式之一。</p><p class="ql-block"> 为适应新形势，开拓新思路，求得新发展，我校小学部数学教研组开展了展示课活动，为全体小学数学教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风釆的平台。</p> <p class="ql-block"> 本次活动，我们分为两节展示课进行:第一节课是林玮萍老师执教的五年级上册《可能性》；第二节课是何良平老师执教的六年级上册《比的基本性质》。</p> <p class="ql-block"> 五年级四班林玮萍老师，做了充分准备，把握重难点，合理利用教学手段，条理清晰，教学过程完整。</p> <p class="ql-block"> 林老师通过各种游戏，让学生体验不确定事件，提炼出用“可能”来描述不确定事件，提炼出用“不可能”“一定”来描述确定事件，同时，培养了学生的逻辑思维能力，让学生在游戏中不知不觉掌握了课堂重、难点！</p> <p class="ql-block"> 经过他们不懈的努力终于把《可能性》的“可能”变成了一个“一定”！他们是最后的胜利者✌</p> <p class="ql-block"> 六年级八班何良平老师，根据学生已具有的一定的推理概括能力，在这节课中充分调动学生的思维，让他们在探究新知中推导出比的基本性质——比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（零除外），比值不变。何老师利用比的基本性质化简最简整数比，整个教学过程清楚，有条理，各个环节相扣。</p> <p class="ql-block"> 何老师这节课准备很认真，整堂课中充分运用了转化、迁移、归纳的数学思想，有效的完成了本节课的教学内容。在引导学生对数学知识的整理过程中培养了学生的逻辑推理能力和对数学知识的高度概括能力做得比较成功。</p> <p class="ql-block"> 认真听课并做记录的老师们！</p> <p class="ql-block"> 在评课环节中，听课的老师们积极探讨，给执教老师提出宝贵意见，教师们大胆反思、主动学习、认真总结，使教研活动达到了良好的效果！</p> <p class="ql-block"> 在集体议课活动中，各年级组老师针对这两节数学展示课进行了畅所欲言的交流。大家各抒己见，尤其是我们的三年级组符老师充分肯定了这两堂课的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想。</p><p class="ql-block"> 我们要不断进取，不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进成长!</p>