项目赋能助力成长——南浔开发区实验学校数学组项目化作业展示

飞儿

为深化和补充课堂教学，提高孩子们自主学习的能力，感受知识之间的内在联系，调动学习的积极性和主动性。南浔开发区实验学校数学组对项目化作业进行了精心的设计，从课内知识到课外活动、从书本内容到实践应用等，真正让学生在项目化作业中做到复习巩固知识，拓展应用提升。 一年级 “我的一天” 一年级的小朋友们在认识钟表的过程中，不仅准确区分时针和分针，还能读出整时。通过制作可以转动的钟表，亲身体验与感受时间的流逝，通过录制视频，讲述一天的经历，感悟时间的珍贵，在自主学习中渗透珍惜时间的教育。 二年级“做时间主人” 二年级数学项目化作业是用视频、照片、文字、图画等方式，记录自己的一天。小朋友们完成得都很出色，方法多样，文字、图画、视频等都很用心。在记录的过程中不仅巩固了“认识时间”的相关知识，更懂得了合理安排时间，做时间的小主人。 三年级 “合理安排时间” 三年级的孩子们纷纷用自己的画笔记录了自己的生活安排，并用数学手抄报的形式展示出来。通过这次记录“我的一天”的项目化活动，孩子们一方面体会到了时间在生活中的运用，学会了合理安排和利用时间，知道了时间的珍贵；另一方面也培养了想象力和创造力，学会用数学的眼光观察世界。我们的“快乐学数学”活动会一直进行下去，相信孩子们一定会有更大的收获！ 四年级“1亿有多大” 从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。因此在“大数的认识”这一单元后，便设计了“1亿有多大”这个活动。通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利⽤可想像的素材充分感受1亿这个数有多⼤。1亿张纸的⾼度⽆法测量，学生想到可选测量100张或1000张纸的⾼度，再推算1亿张纸的高度，这样把复杂问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验、领悟，由局部推算整体的研究方法。 五年级“包装小达人” 本次数学项目化学习活动中，五年级学生以《我是包装小达人》为主题，根据驱动性问题展开了一系列的活动，一步步来探索包装的奥秘。环节一：同学们通过查阅课外资料、网络信息搜集到了许多有关包装的资料和信息，比如查找包装的起源作用、包装材料的种类以及用途、过度包装带来的危害、不同物品的包装方式等等。环节二：通过每个小组组员的讨论，确定了每个小组需要包装的物品，在规定了包装盒是正方体或者长方体的前提下，同学们要尽量节省材料，有的同学自己动手设计了包装，还有同学再次利用了快递纸盒进行了改良和重新裁剪设计。同学们根据已有的知识经验，在解决问题的过程中也不仅培养创新能力、动手能力，还领略到数学学习的乐趣， 提高了审美的情趣，有助于核心素养的提升。 六年级“节约用水” 六年级“节约用水，从我做起”主题项目化活动旨在引导学生自主查阅资料，初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，从而知道水的珍贵，养成节水好习惯。活动中，同学们围绕核心问题，借助网络、查阅资料和实际调查等方式展开探究，并通过同伴之间相互交流，彼此分享节水“小妙招”，绘制节水小报，发出节水倡议书等方式，用数据和图文并茂的形式倡导大家节约用水。 项目化作业改变了机械学习的传统模式，为学生学习提供了更富有生活意义的舞台，对培养学生的数学学习兴趣，提高学生自主学习能力，都起到很大的促进作用。同时，项目化作业形式为不同个性的学生提供了展示自我的机会，真正助力学生全面发展！