减负增效集智慧作业设计出新篇 — 灵武市第三中学语文组教研活动

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教研花开，馨香满怀。听见生长的喜悦，静候思考的芬芳。 　　在“双减”背景下，为规范语文作业设计，提高作业的针对性、有效性，灵武市第三中学全体语文老师齐聚云端，聚焦优化作业设计，召开了以“如何进行有效的作业设计”为主题的教研活动。 　　本次教研活动由罗瀑瑞老师主持，罗老师精心设计了教研课件，带领我们深化学习如何优化作业设计。语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，因此，在作业设计时应考虑作业的人文性，力求学生在完成作业时，既能增长知识，又能陶冶情操。 共同学习减负增效 一作业内容“五彩缤纷” 1.“活”而有“动“ 教师在作业设计时，要充分考虑到学生的特点、兴趣和爱好，让呆板的作业“活”起来。<div>2.“趣”而有“味“ 兴趣是最好的老师。在学中玩，在玩中学，寓学于乐，是学习最有效的方法之一。学完《钱塘湖春行》，可以把布置学生用喜爱的绘画，图画方式，来表达春天的喜爱和赞美。 <div> </div></div> 二、作业设计“面面俱到” 个体不同，作业层次不同，不同的学生对语言的记忆、理解、握和运用能力都不尽相同。因此在布置作业时，可以将作业分为三个层次。 (1)从基础入手，低起点，这类作业是一些基本的、简单的、反复性作业，以基础知识为主，通过不断复现、强化以达到熟练记忆理解的程度，以此树立学困生的自信心，培养学习兴趣。比如，在词汇教学课后，让学生通过“文配图”在图片旁写上生字词，既识记生词，同时也训练了书写。(2)从重点着眼，多训练，快反馈作业，这类作业是有一些变化的，需要理解、思考。比如阅读短文回答问题，仿写句子、短文，等。(3)从难点着眼，起点，快节奏作这类作业有一定难度，综合性较强，主要培养优秀学生的思维创新能编、续写并表演，编辑主题手抄报，整理思维导图等 三、作业形式“不拘一格”1.制作型作业---写一写为学生提供展示个性和潜能的舞台，制作型的作业无疑是一个绝佳的选择。（1)制作贺卡。每逢节日或活动，我便让学生制作贺卡，并在贺卡上写上祝福的句，同时又渗透了德育，还发展了学生的动手能力。(2)制作手抄报。在学完一个单元后，让学生制作有关主题的手抄报，可以自己完成，也可以小组合作完成。孩子的潜能是无限的，个个彰显神通，上网搜索参考，绘画排版，充分发挥了他们的学习积极性 交流研讨促进成长 　语文学科是最具开放性的，探讨中，老师们强调要立足课本，着眼课外，放眼社会，放在社会生活这个大环境中，充分利用语文课外资源来设计作业，培养学生的语文素养。 　老师们就提出的问题并针对课堂作业及家庭作业布置的内容、形式、数量等进行了热烈的讨论，就如何优化作业布置，大家纷纷献上了“锦囊妙计”！他山之石可以攻玉，分享者的金玉良言纷沓至来，一扫聆听老师们心中的困惑，相信老师们都是收获满满！ 　　老师们围绕着语文教学的“听、说、读、写”方面展开探讨，各献良策，精彩纷呈。老师们指出，作业的内容、形式要有开放性，讲究趣味性，设计注重实践和人文性。 　　作业设计讲究趣味性，兴趣是最好的老师，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。因此，"自主作业"的设计首先要有趣味性，要能"吊起"学生的胃口。 　　通过不断的优化作业设计，不仅激发了学生们学习语文的热情，提高了学生的语文素养，更让同学们爱上语文。三中语文教师团队将不断教研、学习，积极探索，设计出更加丰富多彩的实践活动，让创新作业巩固孩子们的课堂所学，让创新和活力在教学中安营扎寨，让灵活和开放在作业设计中生根开花。　　 在学生的作业里，我们看到了同学们成长的脚步，看到了三中语文老师锐意进取，不断钻研的精神，这些优秀作业让这个秋日更有生机！