线上教学稳推进云端巡课促提升--- 阿旗教育教学研究中心线上巡课指导侧记（一）

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守教育之初心，尽师者之责任。面对突然袭来的疫情，原本平静的生活按下暂停键。疫情阻止了师生迈入学校的脚步，但阻止不了知识在云端交汇的力量。为及时了解、指导、督促线上教学工作,保障线上教学的质量和效率，实现线上与线下教学的无缝衔接，自2022年9月17日启动线上教学以来，阿鲁科尔沁旗教育教学研究中心持续开展教研员线上巡课指导活动。 　　全体教研员响应号召，立足岗位，提升自我，锐意进取。从教学目标精准定位、线上教学有效设计、线上师生积极互动、线上作业优化布置、教学资源有效萃取、线上教学软件灵活运用等方面，多维度巡查指导教师线上教学，认真记录、深入研究、及时反馈，有效地保障了线上教学的质量，推动了线上教学工作的平稳有序开展。 小学语文 　　截至目前，小学语文汉语授课教研员高英杰、张淑先老师累计听课110节，并进行评课和指导，根据听课情况主要从课件的使用、课堂的评价、重难点的把握、语文要素的落实、学生的互动等方面进行指导。各学校的语文教师，线上教学能够做到认真研读教材，精心备课，关注课前、课中、课后，基于学情设计课堂教学。课上安排学生开启摄像头，点名连线，互动提问，关注学生在线情况和听课状态。教师能够根据课程的内容和学情精心设计作业，当天的作业及时反馈，优秀作业及时展示；教师注重学生的读书习惯和语言的积累，每天课前进行读书分享和背诵展示，努力实现线上教学效果的最大化。 　　小学语文蒙语授课教研员巴彦花老师完整听课32节，针对巡课发现的问题及时向学校做以反馈，和教师们一起研讨答疑，对青年教师进行跟踪听课。蒙授小学105名语文教师积极响应“听课不停学”号召，主动探索和下载“钉钉”、“腾讯会议”、“微信”、“希沃知识胶囊”等不同授课软件，进行线上教学，学生出席率达到100%，教学效果良好。教师对使用统编语文教材有了更充足的研读教材和备课的时间。学生们除了接受直播教学，还有微信答疑、视频补充、群里督促阅读、网上查找资料、优秀作业展示、家长监督巩固，教学进度未受影响，大部分已经入第四单元。 小学数学 　　小学数学汉语授课教研员乌晶老师主要围绕教师线上教学组织、学习活动设计、师生互动交流、作业设计留批等几个方面进行课堂观察指导，共听课36节次。听课后，针对教师教学效果进行了沟通研讨。从教学活动设计、教学策略实施、作业设计评价等几个方面与教师们达成共识：精心设计适合学生的、合理有效的线上教学活动，保证教学效果；课堂中关注学生的学习状态，及时反馈出现的问题，保证学生学习效果；精心设计课堂及课后作业，满足不同学生的学习需求，采取有效的评价方式促进学生学习，达到事半功倍的效果，让疫情期间的线上教学丰满有质量。 　　小学数学蒙语授课教研员那日苏老师进行线上听课47节，并及时进行课后评课指导。虽然隔着屏幕，但依旧可以感受到老师们的备课、上课、批作业的认真与热情。教师们课前准备充分，善于联系学生实际挖掘应用教材，教学设计，为保证学习质量，教师们让学生实际操作、老师讲解、个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。选取的线上教学软件能够实时与学生连麦互动，掌握学生在线听课状态；课后及时上传课堂笔记及课后作业，及时掌握学生学习状态。 小学英语 　　小学英语教研员单芳芳老师按照统一安排，累计听课46节次，组织教师开展线上研讨交流2场。线上教学中英语老师一直精心备课、研课、上课，课堂中老师能够关注到所有学生，线上英语学习气氛浓厚。对教师们给出教学建议，带领教师深耕课标、吃透教材、把握学情、聚焦核心，力求高频复现、重点突破，避免面面俱到。两场线上交流分别是自治区课题《基于单元整体教学构建小学英语对话课教学模式的实践研究》课题组研讨活动，“科尔沁小英”工作坊及部分骨干教师参与的《大观念视角下小学英语单元整体教学探析》课例研讨活动。 中学语文 　　中学语文汉语授课教研员吴丽艳老师对初中语文进行线上视导，线上听课40节，课后评课6次。结合线上教学存在的共性问题，从语文学科目标的落实、内容的取舍、师生互动、课堂效度等方面提出了几点思考: 1.从教学模式看，线上教学已最大程度改变了学生的学习方式，如何快速谋变，是老师们首要的研究课题。 2.作为人文学科，语文的育人功能在当前的疫情环境下显得尤为突出。应把与疫情相关的信息资源转化为课程资源，纳入课程的整体布局之中。 3.弹性安排课程，在考虑教学内容衔接性的前提下，可以把适合线上教学的内容特点突出，有些内容留待以后以其它形式呈现。如引导学生以居家学习为契机，鼓励“整本书”名著阅读；古诗文专项学习，因统编教材这部分内容权重增大，适宜于背诵类的课程考虑提前介入；拓展类课程内容：推荐具有社会主义核心价值观的课程资源，诸如教育电影，优秀纪录片等等。 4.要精选上课内容，可适当放慢节奏，降低难度，追求学习的实效性。要有勇气积极突破自己，通过改变自己的教学,把网课的价值发挥的更大一些，让学生在网络的空间中有更大的发展。 5.老师的教学一定要与学生自主学习相结合，要培养学生在教师指导下的自学能力。 6.考虑不同学生的学习诉求，改变教学场景之后，有必要及时进行学生的心理疏导。 　　中学语文蒙语授课教研员白晓霞老师在长达一个多月的线上巡课工作中，总结经验，辐射影响，有效提升了教师教学质量。一是进行线上教学首先要好好“背”学生，如果老师能熟悉所有学生的名字﹑个性特点，在课堂上时不时地抽查并提问学生，就会保证学生的网课注意力。二是进行线上教学更要把课“备”精彩，线上教学和平时的课堂教学最大区别是学生有着更多的诱惑，能让孩子们专心致志地学习更重要的是教师能把每一堂课准备的让孩子们欲罢不能。 中学道德与法治 　　中学道德与法治教研员祁艳秋老师在线进行听课视导，线上听课，巡课共38节次，课后及时于教师进行线上沟通。全旗初中道德与法治教师在教学中能够利用现有条件用心、精心备课，准备课件，注重设置教学情境，调动学生的学习兴趣和积极性，充分关注学生，注意线上与学生互动，以学生为主体，组织有效线上教学活动，家校联动鼓励和督促学生学习，及时追踪学生课后训练。针对疑难问题，提出整体规划道德与法治课课程目标为要，初中阶段重在打牢思想基础的阶段性思政课工作方向。要紧密结合青少年成长规律和教育梯次原则循序渐进，逐步深化。要在道德与法治教学中大家都在选用真实的教学情境，充分发挥思政课立德树人的真实功效。 中学化学 　　中学化学教研员张丽老师深入中学化学在线课堂共听36节，教师在课前都做了充分的准备，有的教师采用课前预习、课上小测、课中与学生连麦互动等形式组织教学，探究原理，理解应用；因为实验无法进行。有的教师为学生播放实验视频，让学生更直观的感受化学的魅力，基于实验现象，引导学生深层次探究，培养学生实验证据的意识；有的教师为学生播放化学发展史实，激励学生爱学习、善思考、敢质疑、乐实践，培养学生科学态度与责任；课后精心留批作业，取得较好的教学效果。 中学生物 　　初中生物教研员安明露老师本学期自线上听巡课以来，线上听课28节，巡课指导5人。在初中生物课堂中，教师注重与学生的沟通交流，不仅让学生闻其声，还能见其人。面对面交流指导学生，使学生有老师来到身边的感受，增加亲切感和约束力。教师充分利用网络教学资源，弥补线上生物实验教学的困难，通过播放实验视频、展示实验现象图片，使学生观察、了解，实验过程和实验效果，最终实现学生能自己归纳实验结果。 中学美术 　　美术教研员李现老师对中学美术课堂进行巡课，共听课17节。根据直播授课能更好地体现美术学科的视觉直观性特点。老师将讲解与课件相结合，让同学们有了回归课堂的既视感，学习氛围浓厚。配合微视频突破了教学重难点，让学生学有所得。对学生的优秀作品，教师能及时展示和表扬，激发了学生创作美的欲望。 　　疫情无情，教育暖心，“课”不容缓，“研”不止步。在这非常时期，教育工作者从未停止教研的脚步。阿旗教育教学研究中心将继续一如既往地发挥“研究、指导、管理、服务”的职能定位，紧紧围绕上级教育主管部门、业务指导部门对线上线下教学的工作部署，聚焦“课堂教学”，促进阿鲁科尔沁旗中小学校线上教学实施规范、有序、高效。