<p class="ql-block ql-indent-1">为了进一步响应国家“双减”政策，深化新课改，实施教育高质量发展，不断提高教师新课改的能力和水平，促进教师专业化发展，塑造具有特色的创造性课堂教学模式，展示教师课堂教学水平和风采，2022年9月至10月，我校语文科组开展了“打造高效课堂，实现减负增效 ”高效课堂示范引领专题教研活动。</p> 课例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">10月18日上午，张丽梅老师上的一年级拼音教学11《ie üe er》课堂上，张老师运用自主、合作的方法，指导学生观察情景图，发现规律，并运用规律学习其他的复韵母，培养了学生自主学习的能力，通过让学生编顺口溜记住复韵母的读音，有效地激发了学生的想象力和积极性，同时也训练了学生的口头表达能力，有效地提高了教学效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李梅芳老师在教学《一封信》这节课时，主要以课文的生字教学为主。课堂中，老师适时运用游戏吸引学生注意力，培养小老师，注重学生积极性的培养。在扫清字词障碍环节，采用了开火车，小小邮递员，学生带读，个人读等多种形式的读，激发学生识字的兴趣，让孩子乐于去学，主动求学。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁宗丽老师执教了三年级语文的一篇精讲课文——《卖火柴的小女孩》。本节课，梁老师运用自主合作探究的方法，利用学习卡，让学生通过默读课文，从而找出小女孩5次擦燃火柴所看到的幻想。提高学生的阅读能力，激发学生的文学兴趣。此外，通过多种形式的诵读，让学生在读中感悟小女孩的可怜，在读中感悟本文的中心思想！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郑凤芝老师教学内容是一节“阅读训练课”，老师从本单元的语文要素来引入本节课的内容教学。接着出示学习目标，有助于学生明确本节课的学习任务。然后复习本单元提出问题的四个角度，让学生清晰地知道哪个问题是从哪个角度提出来的。阅读材料的设计紧紧围绕本节课的教学目标。老师在指导学生进行阅读的时候提示学生该怎么提问题，锻炼学生的思维能力和口语表达能力，培养学生良好的自主学习习惯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">叶日金老师的教学内容选取了南宋著名爱国诗人陆游的一首遗作《示儿》。叶老师首先介绍了陆游的生平，让学生了解诗歌创作的背景，再跟学生一起回顾古诗学习的技巧和方法，接着让学生根据注释和联系诗人写作背景等方法了解古诗大意，领悟诗情。最后通过适量的习题来检验学生的自学效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">唐玉群老师以创立学习小组的形式，全班分成八个学习小组，建立学习任务群，老师充当引路人的角色，引导学生独立提问，小组合作，自主寻求答案，把时间还给课堂学习的主人，让学生自寻所得。</p> 课例观摩 <p class="ql-block ql-indent-1">在精彩的公开课后，组内积极展开了评课教研活动。各小组的带队领导对本次教学活动进行了总结并对大家的努力和进步表示肯定；每位上课老师对自己上课的情况进行了自评总结；其他老师也各抒己见，对每堂课的优点和不足表达了自己的意见，大家都在此次教学活动中收获颇丰。</p> 研讨提升 <p class="ql-block ql-indent-1">所谓“独行快，众行远。”我们语文科组秉承着共同成长的理念，同心协力，一步一个脚印地在往前走，努力学习，攻坚克难。纵然再苦再累也要披荆斩棘，砥砺奋进。力求在每一次的教研中有所得，有所获！</p> <p class="ql-block">撰稿：王庆梅</p><p class="ql-block">图片：语文科组老师</p><p class="ql-block">审核：许翰荣</p>