秋风送爽助“双减”，提质增效展新篇——乐东中学初中部数学组教研活动纪实

睡不着小姐

秋风送爽，丹桂飘香，在这硕果累累的金秋时节，为了落实国家的双减政策，提高课堂效率，提升教学质量。切实抓好课堂教学这一主阵地，促进教师的专业成长。2022年10月12号上午，我校初中部数学组开展了第一次公开课教研活动。本次作课教师是邢娟老师，执教的课题是人教版七年级上册第一章的《有理数的乘法》。 　　邢老师根据知识的特点设计课堂导入方式，考虑到学生在小学阶段已经知道乘法是相同加数加法的简便运算，同时也学习了有理数的加减法运算。从运算题直接导入，引出了一正一负的运算，引导学生根据已有的经验，将问题转化为几个负数相加的问题。从学生已有的认知出发，把问题搭建在学生思维的“最近发展区”，凸显了数学学科的本质特征和数学探索学习的最基本方法，学生也容易掌握。 　　从有理数的加减法过渡到引入负数后的有理数的乘法，让学生主动建构乘法，为学生创建探索的环境。探究过程中，让学生体验数和乘积的变化规律，证明有理数乘法法则的合理性。类比有理数的加法，强调符号和绝对值两个步骤的必要性。让学生归纳异号两数相乘的乘法法则。 　　在得到异号相乘的乘法法则的基础上，证明了建构模型的变化规律在引入负数后仍然成立。提出了负✖️负的问题，引导学生续写规律，延续规律，用不完全归纳法，作合情推理，归纳、类推算式，抽象法则。整个探索过程，多边活动，生生互动，师生互动。设置问题串，不断提出问题，不断解决问题。对学生而言，有启发性，也有引导性。以学生为主体，将课堂交给学生。 　　学生齐读有理数的乘法法则，加深记忆和理解。 　　学生上讲台板演例题，练习巩固本节课所学知识。 　　巩固练习阶段，有运算题和实际应用题。邢老师讲解实际应用题时，针对课本上的问题，设计了第二问，拓展延伸知识点，为下节课的内容作铺垫。 　　设置游戏，增加课堂的趣味性。 　　用思维导图总结本节课的内容，形成系统的知识结构，搭建知识框架。 　　师者各有千秋，教研共占绽芳华。授课结束后，在蒲组长的带领下，同行共思，以研促教。大家对邢老师的师生互动，探索知识的课堂模式予以肯定，也提出了各自的看法。 有理数的乘法这节内容是学生在已有的“非负数乘法”的知识经验上进行扩充与延伸的，也是加法的简便运算，是在学生接触负数以后学习的第三种运算。所以老师导入新课采取复习小学旧知然后在此基础上参与负数运算提出问题导入新课，这一点非常好，过渡自然，衔接紧密，简明扼要。复习引新后顺势出示目标恰如其分，这是我要评价的第一点。其次，该老师作用了类比递减的方式发现了两个负有理数相乘的结果，从而引导学生发现问题，得到结论，此法符合学生认知规律，让学生知其所以然——邢增佑。 邢娟老师这节课充满活力，渗透了新的教育理念，教法灵活、有趣，讲解自然、流畅，有效地训练学生敏锐的观察力、想象力和创造力。如她设计的练习题：一个乘数3不变，另一个乘数逐渐减小1，结果逐渐减少3。用这样的规律题增加了趣味性。又通过穷举各种类型的乘法例题给学生练习，既达成练习强度，又提高知识的丰富性。教学思路清晰，结构较严谨，环环相扣，过渡自然。如果留足时间给学生多练习，将是更加完美的一节课了。—颜振佩。 本堂课知识点明确，设计思路合理有个人想法，语言表达准确流畅，邢老师注重探究过程，着力让学生感受知识的来龙去脉，培养学生的探究精神。在知识的应用这块题目选取合理，最后如果再多花点时间在乘法的计算上就更好了。——张江娟。 亮点:一、注意学生思维习惯的培养。优秀是一种习惯，好的习惯可以使人终身受益。邢娟老师在教学中不但注重夯实基础知识，巩固学生的基本技能，而且还注重学生良好思维习惯的培养。亮点二、关注全体学生。以自学为主，通过自主探究、合作性学习获取知识，形成了师生互动、生生互动、全体参与教学氛围。邢娟教师在教学中鼓励解决问题策略的多样化，尊重学生在解决过程中所表现出的不同水平。问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等都尽能地让所有学生都能主动参与，提出各自人解决问题的策略，并引导学生在与他人的交流中丰富数学活动经验，提高思维能力——王雨青。 课堂设计合理，老师的亲和力强，能激发学生的学习兴趣。学生参与课堂活动比较积极主动，课堂气氛十分活跃，小组讨论、合作探究的学习方式也运用得很好——邢孔钦。 　　始于爱心，忠于初心，臻于匠心。在“双减”这条路上，我们一直在共同努力。道阻且长，行则将至。相信这次公开课活动带来的思考与成长，会在今后的每一堂课上生根发芽，结出丰硕的果实。