名师引领展风采，送教送研促提升——藤县教学研究室及梧州市卢盛夏名师工作室送教送研活动（和平镇中心校）

燕子

秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。名师送教送研展风采，专家讲座引领促成长。为了助力乡村振兴战略，落实义务教育“双减”政策，加强义务教育国家课程数字资源规模化应用入校培训，促进学科教学融入思政教育；充分发挥梧州市中小学名师工作室的示范引领和辐射带动作用，促进城乡教育相互联动，加强学校间教育教学交流。2022年10月20日，在藤县教育局党组成员、副局长刘远胜的带领下，藤县教学研究室及梧州市卢盛夏名师工作室到和平镇中心校开展小学语文学科送教送研活动。 　　本次活动由藤县教学研究室小学语文教研员、梧州市卢盛夏名师工作室主持人卢盛夏老师主持。 活动安排开幕式 　　活动伊始藤县和平镇中心校党委书记、校长吴容益为本次活动致辞。吴校长首先代表和平镇中心校对藤县教学研究室及卢盛夏名师工作室来和平镇中心校开展小学语文学科送教送研活动，表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并希望老师们珍惜这个来之不易的机会，积极参与到本次活动，认真听课，认真做笔记，把所学到的知识用在今后的教学工作中。 　　藤县教育局党组成员、副局长刘远胜在活动中作了重要讲话。让我们知道了市、县对教育教改的定位的目标，还有是对送教团队老师们的肯定，对和平镇中心校小学学业检测中所取得的好成绩给予了肯定。还对老师们提出了四点要求：1.要求老师们认真做好笔记，认真学。2.回去以后要不断学习，不断努力，提高自己的业务水平和业务能力；3.多参加教研室举办的教研活动，多参加赛课，促进自己的成长；4.希望以本次活动为契机，和平中心校掀起一股教研教改的热潮，提高整个和平小学的教学质量。 课堂展示 讲座 藤县教学研究室小学语文教研员、梧州市卢盛夏名师工作室主持人卢盛夏老师的讲座中，先阐述了《麻雀》的备课思路：从单元的语文要素；学生已有的知识基础；本单元要注意的问题；《麻雀》一课的教学目标；课时内容的具体划分；关注落实单元语文要素的核心知识。按一定顺序把事情写清楚。可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。看到的可以从连续的动作、真实的样子、细微的神态来写，听到的可以从恰当的声音来写，想到的可以从见到后的猜想、动情处的感慨来写。 所谓核心知识：依据第二，第三学段统编教材的编写特点，在教材的使用中，能支撑“单元基本要素”落实的学科知识就是核心知识。 如：五年级上册第七单元“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。这个语文要素核心知识是动态变化描写（抓住色彩、形态、动作、场景来描写），要捕捉文化特点，写出动态变化。 　　卢老师在《开国大典》的备课思路中也是从单元的语文要素；学生已有的知识基础；本单元要注意的问题；《开国大典》一课的教学目标；课时内容的具体划分；关注落实单元语文要素的核心知识这几个方面进行介绍。在关注语文核心知识方面特别强调：在“阅兵式”这个场面描写中，作者抓住领袖毛主席的动作和各兵种的特点进行“点”的描写。对受检阅部队的总体描写和对观看阅兵式人们的语言、动作、神态、心情等进行的概括性描写，以及对场面气氛的描写就是“面”的描写，这种点面结合的写法能感受到各个方阵的气势，更能够感受到整个阅兵式的庄严隆重，气氛恢宏。在进行场面描写时，还可以对会场布置、场景等方面进行描写。 黄灿飞老师执教《麻雀》第二课时 　　藤城中心校的黄灿飞老师执教了《麻雀》一课，《麻雀》是语文部编版四年级（上）第五单元的一篇课文，作者是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文描述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私伟大。教学重点是在感受这种爱的伟大，学会将看到的，听到的，想到的写清楚。 　　黄老师能根据备课思路进行教学。很好地完成了教学目标，落实了本单元的语文要素，是一节有新理念的语文课，是一节培养学生良好素养的语文课。 课堂中，她重点指导学生学习四到六自然段，品读关键句，通过引导学生找“动词、声音、神态、心理”等词语来理解老麻雀的无畏，通过小组合作学习，了解作者是怎样把猎狗的攻击和退缩写清楚的，最后结合初试身手进行小练笔。 　　黄老师关注落实了单元语文要素的核心知识。引导学生学会“按一定顺序把事情写清楚”。把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。看到的可以从连续的动作、真实的样子、细微的神态来写，听到的可以从恰当的声音来写，想到的可以从见到后的猜想、动情处的感慨来写的写作方法。让学生先观察小练笔题目中的图意，再让个别学生说一说：把老奶奶的生日聚会这件事，用上连续的动作词、人物的语言、神态、心理等词语说清楚。接着让学生动笔完成小练笔，达到了教学的总要求。 藤县第六小学副校长黄秋萍执教《开国大典》第二课时 　　藤县第六小学副校长黄秋萍执教《开国大典》第二课时。 《开国大典》一文作者按时间的顺序记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。文章重点抓住“群众入场一举行典礼一阅兵式一群众游行”这四个场面，采用“点面”结合的写作方式，展示了当时的盛况。揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情。 黄副校长引用视频，从视觉、听觉来学以致用，让学生说点面结合的写法。聚焦阅兵式这一场面，继续感受现场钻研热烈隆重的气氛，学习作者点面结合的写作方法，层层落实语文要素和核心知识点。 　　通过聚焦“阅兵式”这一场面，重点引导学生理解哪些句子是“点”的描写，哪些句子是“面”的描写，并让学生找出来读一读。继续感受现场庄严热烈的气氛，学习作者“点面结合”写作方法，接着让学生观看建国70周年阅兵式视频，感受祖国的发展之大，激发学生的爱国和自豪之情。能联系课堂实际来指导学生理解“点”描写的知识。 最后引用黄副校长本校升旗仪式引导学生学习点面结合的方法和写作方法，最后出示小练笔，运用点面结合的手法写升旗仪式的场面。出示思维导图，引导学生怎样写点面结合。 讲座篇 　　接着，藤县教学研究室小学语文教研员韦仲光老师做了《常规单元精读课文教学与习作单元精读课文教学的异同》专题讲座。讲座结合黄灿飞和黄秋萍两位老师的上课内容，着重阐述了常规单元精读课文教学与习作单元精读课文教学的相同点和区别，对两者进行了多角度、深层次的解读。同时韦老师还对新课程标准的语文核心素养、统编版语文教材特点及教学策略、评价方法进行了讲解，让听课老师都有了单元整体教学意识，明确了“立德树人”的根本任务，树立了在每一节课中注重培养学生核心素养的教学目标。 　　然后韦老师还就《小学语文教学融入思政教学的实践与思考》做了精彩的分析。他从义务教育的属性和定位出发，引导在座老师对“培养什么人？怎样培养人？”进行深刻的思考，并结合展示的两节课例，为他们指点迷津。韦老师不遗余力、倾情相授教育教学知识，老师们纷纷表示今天收获颇多。 学术交流篇 　　和平镇新平小学的梁海珍校长和大家交流的主题是“双减”背景下，农村小学语文作业设计与管理”，她从两大方面进行交流，一是当前农村小学语文作业设计与管理存在的问题有3点：1.教师作业的设计随意盲目；2.教师对作业管理存在缺失；3.作业环节与教学环节脱节。二是农村小学语文作业设计及管理策略：1.教师根据学生能力分层设计作业；2.作业设计多样化；3.作业设计兴趣化；4.作业设计要综合化；5.要抓住课堂教学目标，选定合宜的作业，剔除可有可无的作业题；6.作业设计要注意实践性。作为农村小学的一线教师，要立足于学校实际，对影响作业质量和教学质量的因素要有较清醒的认识，并且能够根据教学实际情况合理设计及管理学生作业，切实减轻学生过重的学业负担。 　　和平镇中心校副教导主任陈娟媚跟教师们交流的主题是“语文学科教学如何融入思政教育”。她主要从四个方面跟大家一起交流：1.以教材为依托，深入开展思政教育；2.从识字当中领会思政教育，建立核心素养；3.从阅读当中领会思政教育，了解文化思想；4.在写作训练中渗透思政教育，升华情感。她特别强调，小学语文作为学习一切学科的基础，需要老师们潜心研究每一个知识点的表达，从知识点的表达当中不断融入思政教育，帮助学生树立更加良好的核心素质。只有这样才能不断地培养出越来越多的优秀学生，为社会输送人才，为祖国的建设添砖加瓦。 和平镇座垌小学许景彬校长交流的主题是“在小学语文教学中如何应用数字化资源”，他首先从应用数字化资源进行教学的趋势以及优势说起，结合小学语文教学实际，基于“八桂教学通”分别列举了从“课堂导入”、“识字教学”、“阅读教学”、“说话训练”等方面如何应用数字化资源进行教学的案例，跟老师们分享了在小学语文教学中如何应用数字化资源。 活动总结 　　活动的最后，藤县教学研究室副主任李海希对本次的活动进行了总结，衷心祝贺本次活动取得圆满成功。还给老师们提了几点中肯的建议：1.提高对新时代教育形势的认识，提高育才育人的责任感；2.利用业余时间学习好课程标准；3.强调教研教学常规管理的重要性，作业批改要认真，强抓细节；4.落实双减政策减轻学业负担；5加强数字资源的应用，提高教学质量；6.加强思政课题的建设，提高立德树人的质量。 　　此次活动给广大教师提供了一个交流的平台，使大家能够相互学习，共同提高，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享。送教送研活动，可谓是雪中送炭，如春风送暖，为我们和平镇中心校送来了希望，也为我们的教学教研工作指明了方向。 附部分老师笔记 　　俗话说好记性不如烂笔头，老师们听课还是挺认真的，生怕漏了一丁点的知识。看以下的笔记就知道了。 图片：伍世丽编辑：周靖燕审核：吴容益