<p class="ql-block"> “双新”背景下，为了落实新课程标准关于各学科10%的学科实践活动要求，北京小学通州分校基于活力学生的成长需求，拓宽课程资源，以“六爱”年级主题跨学科实践活动为主要路径实施发展型课程，通过学生的自主体验、合作探究与实践，实现知识技能培养与核心素养培育的有机融合。</p> <p class="ql-block"> 我校四年级根据学校的育人目标和课程培养目标，深入挖掘和整合国家、地方、学校的各类资源，以主题为线索，结合四年级小学生身心发展特点、建构了“我爱北京——我做北京小导游”的主题课程，引导学生通过设计游览路线、撰写导游手册、现场导游或在线导游等方式，锻炼学生的合作探究、活动组织、人际交流等实践能力，让学生从爱北京，再走向爱祖国、爱世界。</p> <p class="ql-block"> 根据项目化学习的具体方案，四年级在第二课时的主要学习任务为以小组为单位汇报选择一日游景点及原因，教师进行指导，共同建议和修订方案。</p> 在第二课时的任务引领下，本周第三课时的主要任务为各班级以小组为单位制定一日游游览路线并确定每个景点的出行方式。 <p class="ql-block"> 孩子们再次完善任务单，小组成员间积极热烈地讨论着，他们小组的参观路线，以及出行方式。</p> <p class="ql-block"> 任务单再次完成修订后，以小组为单位上台汇报，教师和其他小组成员给予修改建议。</p> <p class="ql-block"> 汇报完成后，各小组根据老师和同学们的建议继续完善一日游景点选择方案。</p> <p class="ql-block"> 在本周项目式学习主题课程第三课时任务的完成中，学生作为设计者、参与者， 通过方案的修订，跨学科的融合，进一步了解北京的各个景点的特点和北京的传传统文化。我们四年级将继续尝试打破学科、家校、社会等界限，以“六爱”年级主题跨学科实践活动为主要路径，发展创新“三活”课堂，为培养知识技能与核心素养融合的“活力”之生继续努力。</p>