做好前书写准备，助力幼小衔接——蓝天苑幼儿园大班组“自主签到”活动

宿迁经济技术开发区蓝天苑幼儿园

“一日生活皆教育”，晨间签到活动是幼儿一日生活的起始环节，也是提高幼儿入园积极性，发展幼儿前书写能力，增强幼儿的自主性、归属感、时间感与自我认同感的重要一步。 　　随着幼小衔接工作的推进，挖掘签到价值，让签到成为充满乐趣、融入教育目标的有效环节，同时发展幼儿的前书写能力，做好科学的幼小衔接准备。近期，大班组开展了“幼儿入园自主签到环节”的教研活动。 潜心教研梳理思想 　　自主签到活动面对的是不同年龄段和不同发展水平的幼儿，那么我们该设计什么样的签到形式才能让幼儿主动参与进来？才能在自主签到活动中兼顾到所有幼儿，并能凸显年龄阶段的发展特征和水平？  教师们从自主签到的兴趣、习惯、能力等方面进行研讨，梳理自主签到给孩子带来的教育价值。 大班组 教研过后，教师们紧接着开始实施以班级为单位的自主签到活动。各个班梳理了本班的自主签到环境、形式、内容以及各领域的发展目标，鼓励幼儿坚持自主签到，培养良好习惯。 环境、材料准备 　　《3—6岁儿童发展指南》中指出3—6岁儿童应当具有书面表达的愿望和初步的技能。可见，前书写准备非常重要，大班组的老师针对自己班的孩子发展情况，对“前书写”开展了各项活动。 在活动开展初期，老师们对于签到的位置进行了调整，将签到台调整在采光适宜的位置。为了培养孩子的时间观念，让幼儿感知时间，各班级提供了时钟和闹钟两种，同时我们还把记号笔换成了铅笔。 自主签到 自主签到是快乐而轻松的事情，每个幼儿都在自己能力范围内用自己喜欢的方式表现，并不是字写得越多，水平就越高。教师们更多关注在书写过程中，激发幼儿对书面语言的兴趣，获得观察、体验有关书面语言的读写经验。 　　紧跟幼儿的脚步，采取科学有效的教育策略，幼儿建立了良好的时间观念和遵时守约的品德，运用数字、图片、符号等记录生活的能力，提高了幼儿的认知、技能、情感等得到全方位的发展。 签到表 　　由于幼儿刚接触书写姓名签到，为了方便幼儿进行签到，签到表格的间距调整的较大。随着签到的不断进行，表格间距逐渐调小，并慢慢的让幼儿在尝试签到的同时记录自己的到园时间。 　　通过孩子和老师们的讨论、优化，接下来一段时间孩子们对自主签到环节更加明确，签到更加自由自主。 发现问题提炼关键 　　一日活动皆课程，每个活动环节都包含有独特的教育意义，晨间自主签到活动还在不断继续，研讨也将随着新问题的产生而不断深入。 　　孩子们根据签到的情况提出了一些问题并讨论出一些办法。 大班年级组针对自主签到处进行研讨，各班详细介绍了本班自主签到的形式、幼儿操作方法、无干预下幼儿自主签到情况，在过程中发现、审议了各班存在的一些问题，并将问题和原因以清单的形式罗列出来。 　　长时间重复机械的签到都开始出现“缺勤”的情况，这就要求我们做好正面引导，通过变换签到方式、调整表格、及时表扬、每周全勤奖励、个别关心等措施给予幼儿新鲜感、激励幼儿持续签到，感受坚持的快乐、享受成长的收获。 经验分享共商共研 　　为进一步引导幼儿感知一尺、一拳及一寸的概念，可用游戏化的形式，在用小拳头、小尺子进行丈量的过程中巩固认知。 1️⃣书写时正确的坐姿。2️⃣书写时眼睛和书保持适当的距离。3️⃣正确的握笔姿势。4️⃣眼睛随手由左而右的习惯等。 　　良好的前书写准备在不同年龄段都会有他独特的方式及特点。 小班 　　在早晨入园签到环节，尝试设计了适合小班年龄特点的签到表(由照片代替姓名的形式呈现），通过不同颜色签到、各种线条签到、点数对应签到、涂鸦签到和名字符号签到等形式进行轮换，幼儿表现出浓厚的签到兴趣。 中班 　　中班幼儿签到时能够发现他们有了属于自己的签到方式，可以看到有的小朋友画爱心、圆圈、写数字等方式进行签到。 总结提升研思共行 　　在养成良好书写习惯的基础上，让幼儿感受创意书写表达的乐趣是我们的最终目标，我们应珍视前书写活动对于幼儿学习阶段的重要价值，把握好“度”，让幼儿在体验中培养兴趣，为孩子们进入小学做好阶梯式准备。 幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是心理品质、行为习惯、学习能力等全方面的衔接。我们将努力为儿童创造更好的衔接路径，让每个孩子都自然、自信、顺利地过渡到小学，绽放最灿烂的笑容。一笔一快乐，一划一精彩。遵循儿童成长的规律，以游戏为桥梁，以笔为媒介。玩中学，学中画，静待书写的高光时刻。 文字编辑：王薇图片来源：全体教师文稿审核：年级组长