逐梦惟笃行，奋进正当时——舒兰市第二十五中学校教师达标课验收记实

林枫

金秋十月，稻谷飘香。为全面落实舒兰市教师进修学校关于“三课”验收的通知精神，我校对9名教师进行了达标课验收，评委及教师听课共计213人次，在整个过程中每一名教师都高度重视，积极参加，精心准备，虚心求教，掀起我校研课、磨课的教研热潮。 课前充分准备课堂精彩展示 　　董佳秀，课堂教学温婉大气，教学设计有创造营，教学过程充满感染力，课堂氛围轻松、愉悦、民主，善于教给学生学习方法，学生在学习中获得能力与成就感。 　　唐丽，课堂严谨，教态沉稳。数学语言规范准确，干净利落。循循善诱教给学生学习方法，合理利用课程资源对不同程度的学生进行拓展训练。 　　张春秋，活力十足，魅力四射。课堂充满活力和激情，充满艺术感染力。思维敏捷，善于总结，讲练结合。循循善诱中教给学生学习的方法。 　　鲁月，气度温雅，秀气端庄。注重基础夯实，授课耐心细致，帮助学生树立学习信心，突出学生学习主体地位，积极为学生创设思考和自主学习的情境。 　　王君诚，课堂洒脱，收放自如。课前准备充分，语言诙谐幽默，善于调动课堂气氛，学生在想学、乐学、勤学的氛围中有所收获。 　　关永娇，知识精准，课堂严谨，注重培养学生学习习惯，注重基础知识夯实。尊重学生个性差异，适时为学生创设独立思考和合作探究的学习情境。 　　李雪岩，教态沉稳，教风严谨。合理利用课程资源为学生创设独立思考和自主学习的情境，问题设置清晰，破解学生困惑，结合生活事例解决实际问题。 　　陈雪，文雅端庄，智慧谦和。善于调动学生积极性，讲练结合，环节合理，知识精准，科学利用课程资源，突出学生主体地位。 　　刘悦欣，视野宽阔，大方得体。教学基本功扎实，教学语言规范，知识精准，课堂轻松民主，气氛融洽。学生积极性高，在兴趣和愉悦中学会知识。 认真听课评分的老师活动中的亮点 　　1.全体任课教师都能积极参与，严肃对待，认真备课、磨课、评课。本次研讨课课型多样，青年教师积极准备，不应付，不退缩，展现了各自的风采。 2.听课积极，无课教师都能认真听课，学习。即使不是本学科的课也能够积极参与听课，从中获取宝贵的经验。 3.评课研讨及时，高效。在全组教师都讲完课后，组长能认真组织学科组教师进行互相评课研讨。教学领导给出有价值的点评，组长针对每个教师的不足给予建议，教师们能积极点评，各抒己见，互相点评。通过本次活动，所有教师又进行了一次成长的过程，再次充实了自己的教学，丰富了教学方法。 课堂教学的进步之处 　　一、通过多种途径创设情境，激发学生参与活动的兴趣和热情，让学生在自主、愉悦、轻松、民主的氛围中学习，收到课堂实效。 二、体现我校“授渔课堂”教学模式，教给学生学习方法，突出教师引领和学生主体地位，让学生做课堂的主人，自主学习。 三、课的结构清晰，教学环节完整。引入新课、讲授新知、习题训练、结课作业各部分衔接科学、过渡自然。 四、教学思路清晰，教学过程流畅，教学设计精妙，课堂民主开放，有预设，有生成，有碰撞，有汇聚。 五、教学内容丰富，联系现有知识，适当拓展延伸，适时进行励志、爱国、感恩、求真、务实情感教育。 课堂教学中的不足及建议 　　一、提问后给学生思考的时间少 教师在讲完新知识后，没有给学生留出思考的时间，就马上提出问题。不等学生听清问题、没有留出消化理解的时间就急于让学生回答，是无效教学的重要特征之一。与其如此无效地“争分夺秒”，倒不如学会耐心地等待。等待可以让学生理清自己的思路、减少焦虑，等待可以催化学生的思维，调整语言表达的逻辑性；等待可以使课堂更和谐、高效。 二、问题设计过于简单或琐碎 有的课堂小组讨论，成了一种对课堂的“装饰”，教师认为有了讨论就是新课改的课堂，并不在意学生是否真的在讨论；讨论是否深入、有效；不在意问题是否真的得到较好的解决。科学合理地分配任务，是教学的一项基本功，让每个学生都得到发展不是一句空话，应该落实在课堂的每一个环节上，体现在教师用精准而有效的语言对课堂进行科学调控、指导上。 三、教师失语于多媒体技术 现代化的教学手段，改变了传统的教学方式，但有时也让一些教师顾此失彼，让先进的教学技术代替了必要的讲授。因此要正确的使用多媒体，发挥真正作用，有利于学生对知识的理解和学习；有利于对学生的启发和引导，而不是追求亮点和花哨。否则，就会起到事倍功半的效果。 四、教师不习惯先听后讲 很多教师习惯了“讲”，而不习惯于“倾听”。在学生分级讨论时无所事事，在学生回答问题时走神或心不在焉。在这种情况下，教师就发现不了学生在回答问题时的思维方式，对学生在讨论中的深入程度、观点和思路的正确与否等，就不能了然于胸，就不能给予有效的指导。师生之间的有效互动交流，来源于师生之间的有效倾听。倾听不仅仅是对对方的一种基本的礼貌，一种交流的技巧，更重要的是推动教学的重要方法。 五、哑然于“自主学习” 有的教师在导入新课以后，让学生自主学习，教师没有明确的任务和具体的要求，也没有对学生进行必要的指导，实际上成了“放任自流”，学生间的差距在这样的教学方式下会拉得越来越大。教师在学生自主学习的过程中，要勤于引导，科学指导，力求做到有明确具体的任务和详细的要求，还要注意观察学生学习、情绪等精神状态的变化，给出及时的、必要的指导，此外还要对学生自主学习效果进行检查反馈。 六、言无激情，课堂气氛压抑 讲课激情的丧失使教学缺少了鲜明的个性，使课堂行为变得生硬、呆滞、死气沉沉，使学生的活力得不到激发，直接影响学习的效果和课堂的质量。教师在鼓励学生张扬个性的同时，也应该让自己的个性张扬起来。让教师的智慧在课堂上肆意流淌，让教师的激情点燃学生思维的火焰，让课堂教学在快乐和诗意中穿行。激情四溢，是教师对知识与能力的高度自信，更是教师永远追求的一种职业精神。 送给青年教师的几句话 　　一、做一个自尊自信的教师 一个教师要想做到杰出无比的程度，或许需要点天分，需要后天环境等各种因素，但是要成为一名骨干教师，成为一定范围、一定领域里有成绩和名望的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。 二、做一个远离安逸的教师 年轻的时候吃点苦不算苦，而是一种锤炼，一种成长，错失这个生命最结实最富耐力的季节，老了，再切己体验到“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话的涵义，只会抱恨终身。 三、做一个耐得住寂寞的教师 教育工作是寂寞的，没有鲜花，没有掌声，更多的只有无尽的付出，但当你桃李满天下，走过这段美好的时光，你会获得凤凰涅槃般的重生，真正领悟到走过寂寞时光的充实美。 四、做一个永不放弃的教师 年轻的老师们，请不要放弃，人定胜天，我们的心灵深处都应该有一种挑战自我的精神和力量，它使我们的教育生命同青春一样热血沸腾、轻舞飞扬；一个善待教育的教师，才是一个善待自己生命的教师。 国强需教育强，教育强需教师强，你们承载着新时代教育的希望，愿你们用自己的聪明才智与满腔热忱，自强不息，博观而约取，厚积而薄发，在学习中进步，在历练中成长，书写舒兰二十五中学校新时代教育的篇章！ 策划：朱宏禹编审：杨光伟张海波陈永刚编辑：万里夏龙凤