教学评融通，为“双减”赋能——实验小学低段语文课堂教学研讨活动侧记

实验小学·校本研修

在“双减”政策落实的当下，为助力我校“双减”工作扎实稳步推进，以学定教，以评促学，教学评融通，建构高效深度和美课堂。10月14日上午第二节课，第一学段语文教师走进二（1）班，一同聆听了申丽华老师执教写话课——《我最喜欢的玩具》。 　　猜谜激趣，导入新课，师出示谜语，让学生来猜一猜，边猜边出示玩具，激发孩子学习兴趣，把孩子带进写话活动中来。 　　结合本次写话要求，引导孩子抓住玩具的名称、样子、好玩在哪里三方面进行说话训练。 　　孩子们围绕自己喜欢的玩具在仔细观察的基础上，小组交流讨论，对学生进行思维训练。 　　让学生从读到说，由说到写，从模仿到创作，循序渐进。 　　10月19日上午第二节，付慧燕老师作课《黄山奇石》，让孩子们在语用实践当中去学习语文。 　　第一个板块是读课题，提问题，定思路，这也就是课前让学生根据课题来了解我们这节课应该学什么，重点的问题是什么，来带动整篇课文的学习——理解、迁移和运用。 　　第二个板块是重点朗读课文，在学生提取信息、整合信息和表达信息的时候来解答这些问题。这样对整篇文章进行感知，同时对重点断如何把起始的起写好的重点段的表达进行的就是比较性学习。 　　第三个板块是仿段式，迁移学，想象说。创造情境，让学生们运用二、三两段的方法自由选择来说天狗望月，通过口语表达，培养学生组织语言，发挥想象，巩固学法。 　　课后进行评课，各位老师提出课堂存在的问题，及时指正，并对语文教学的时间把控进行了讨论，大家热情高涨，在教研活动中互相学习，互相提高。 　　此次教研活动的开展，提高了课堂教学效率。在以后的教学中，我们要及时更新教学理念，积极钻研教材，精心设计备课，用实际行动落实“双减”政策，做到真正减负于学生，提质于课堂。