乔元课堂反思:四上2-1《感受我们的呼吸》

乔元

一、教材分析<div>  《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课,为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。在本课中,学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸, 认识参与呼吸的人体器官,发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。<br></div> <p class="ql-block">  本课主要有两个探究活动:</p><p class="ql-block">  1.<b style="color:rgb(237, 35, 8);">用感官体验呼吸过程</b>,理解呼吸包括“一呼一吸”,同时通<span style="color:rgb(51, 51, 51);">过</span><b style="color:rgb(237, 35, 8);">用手摸的方法发现</b>呼吸过程中<b style="color:rgb(237, 35, 8);">胸腔与腹部的变化</b>。</p><p class="ql-block"> 2.用<b style="color:rgb(237, 35, 8);">人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸</b>,进一步认识呼吸器官在呼吸过程中的变化。</p> <p class="ql-block">  二、课堂反思</p><p class="ql-block"> 第一个探究活动中,全班同学一起双手放肋骨两侧,感受呼吸过程。学生很容易感受到胸腔的扩张和收缩,但对于腹部和膈肌的变化,学生理解起来就费时一些。</p><p class="ql-block">  采用换个角度的方法,让学生一只手摸肚子,一只手摸腰带的位置,感受腹部肌肉<b style="color:rgb(237, 35, 8);">“变硬”、“变软”</b>来理解腹部的<b style="color:rgb(237, 35, 8);">收缩和放松</b>。不知道这样设计是否合理,还请大家指点。</p> <p class="ql-block">  理解了呼吸过程中胸腔、腹腔、膈肌变化后,让学生用自己的语言,将呼和吸的过程,<span style="color:rgb(237, 35, 8);">指着自己的身体部位讲述给本组同学听</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">,</span>推举<span style="color:rgb(237, 35, 8);">小组代表到讲台前</span>展示。</p><p class="ql-block"> 此环节,让同学们在轻松愉快中,通过视觉、听觉、触觉等感官将本课知识重点和难点掌握了。</p> <p class="ql-block">  第二个活动是打开呼吸器官“暗箱"进行呼吸过程观察的活动。学生们在体验过呼吸过程后,很自然的会猜测身体内部呼吸器官是怎样工作的? </p> <p class="ql-block">  通过此模拟实验,既让学生建构了呼吸器官参与呼吸作用的科学认识,又让学生产生进一步研究呼吸的兴趣和欲望。</p> <p class="ql-block">  课程设计中第一个探究环节预设时间长了些,所以第二个环节的模拟实验器材,是我与实验员课前组装好的,安装过程中发现,我们的手太大了,如果让学生的小手安装会更好一些,学生失去了一次动手操作的机会,感觉有些遗憾。</p> <p class="ql-block">  三、爱牛实验器材</p><p class="ql-block">  爱牛实验器材更接近我们人体呼吸器官的特征,很好的区分了气管和支气管,清晰的展示了呼吸的过程,不会让学生产生误解,值得点赞推荐。</p>

呼吸

学生

呼吸器官

过程

感受

本课

腹部

手摸

胸腔

探究