小学数学大单元教学策略研究

千寻

为了推进“新课程新教材”背景下的课堂教学改革，充分发挥骨干教师的示范引领作用，为青年教师的成长搭建平台，进一步加强教师队伍的建设，泗阳县实验小学一直走在践行“素养化课堂教学”改革的路上，2022年10月20日下午在我校报告厅举办了以“小学数学大单元教学策略研究”为主题的系列活动。本次活动由二年级组承办，组内青年教师刘红利老师为大家呈现了一节精彩的研究课，优秀骨干教师毕钟主任为大家带来了题为《核心问题引领下的单元整体教学》微讲座，共同体学校的部分骨干教师参会，薛校长和蔡校长莅临指导，作精彩点评，并提出宝贵建议。 　　朱静主任以大单元教学设计的重要性为切入点，引出本次活动的主题。提出大单元教学设计让我们教师从“教学”层面上升到“课程”层面，以往习惯以教学的视角，现在需要站在课程的视角，更系统、更科学。大单元教学注重挖掘数学本质，整体建构知识结构，渗透数学价值，是发展学生数学学科核心素养的有效途径。 　　卢迷迷组长对本单元教学内容，教学目标以及接下来这节课，从大单元教学的视角作了深入浅出的教材分析。 　　第一堂课是刘红利老师带来的《认识平均分（一）》，针对年龄较小的二年级学生情况，刘老师利用生动的语言、科学的探究过程，帮助学生学会观察，建立概念，把握知识本质，为在场的老师们献上了一节优秀的示范课。 　　课上学生经历观察、操作、比较分析、抽象、概括等学习活动的过程，体验平均分的分法。 　　紧接着，毕钟主任围绕大单元教学，以刘老师的课为例，开展《核心问题引领下的单元整体教学》微讲座，强调结构化学习的重要性。 　　新课标中指出，我们要会用数学的眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界。对于大单元整体教学毕钟老师指出要做到三点：一是“看得见”，二是“说得清”，三是“悟得透”。 　　薛校长指导点评句句精髓，切中要点，给予了在场老师们启迪，引发了大家的深刻思考，为数学教师的专业成长指明方向。 蔡校长为本次活动作了高精点拨。肯定了我校数学团队的扎实研究，让老师们对“数学大单元教学”有了更清晰的认识。 　　《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》深化教学改革中指出：“探索大单元教学。”大单元教学设计是为了实现高质量育人，基于核心素养，把握课标，分解课标，驾驭教材，整合教材，确定大主题或大概念，在读懂学情的基础上，确定大单元目标、叙写学业评价、创设真实情境、设计大任务、开展大活动、思维大迁移、结果全反馈、作业分层分类设计等要素的一个结构化的、具有多种课型的统筹规划和科学设计，具有系统性、关联性、递进化、科学化特征，即最小的课程单位或是一个个美丽动人的故事。 　　本次活动，为我们今后大单元教学实施指明了方向。老师们认真思考、记录，互相学习，共同进步。 　　本次活动完美落幕，相信每位参与其中的教师都有很大的收获，在以后的大单元教学交流活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花，愿大家都能不负韶华不负秋！ 编辑：卢迷迷、陈柳、解子婷审核：赵春义、朱静终审：蔡志坚