“教”无止尽，“研”续精彩！临安区初中英语骨干教师新课标专题培训暨九年级教学研讨活动在天目双语实验学校举行

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“教而不研则浅，研而不教则空”，为了落实初中英语新课程标准，践行教学评一致性的听说课堂，10月20日，临安区教研组长课例研磨培训暨九年级教学研讨活动在杭州天目双语实验学校举行，活动主题是“基于主题意义促进思维品质”。本次活动通过听说课教学观摩、点评和专家讲座的形式，聚焦初中英语听说课的设计与教学。 　　第一堂观摩课由临浦实验中学的劳杨洁老师执教，内容是八上Unit6 SectionA1a-2c。劳老师用Tiangong class的视频导入，让学生由视频内容联想到自身的dream job，导入生词，在单词教学中注重让学生总结归纳字母组合和发音规则。在听力过程中，先让学生推理预测，由听到练，由练到说，培养学生的听力策略——记首字母，以及听说能力——对话技巧和弱读。最后让学生谈论自己的梦想并制定具体的实现梦想的计划。听前、听中、听后的活动丰富且扎实。 　　第二堂观摩课由建兰中学，省优质课一等奖的获得者沈宁执教，内容是九年级Unit8 SectionB 1a-1d。沈老师用alien的声音进行导入，让学生猜测引入本课生词，再让学生看图推理预测，听前的铺垫生动且充足。听中把听力材料分成两段，让学生先听完成任务再进行推理，培养学生的思维能力。听后让学生进行模仿跟读，注重情境、语调、情绪和肢体语言的结合。最后让学生进行话轮分析，总结出对话的四个步骤：1.tell what you see 2. show your curiosity 3. make your guesses 4. share your opinions 并拓展了其他句型，之后还让学生根据自制的相关视频进行对话，完成了对目标语言的迁移运用。整堂课生动形象，学生参与度和完成度很高，充分体现了新课标所倡导的学思结合的英语学习活动观，让人眼前一亮。 　　观摩课后上城区教育学院英语教研员陈瑶老师对两位老师的教学进行了点评，首先对两位老师在教学内容探究和活动设计方面做出的努力表达了肯定。 陈老师结合劳老师的课分析了教材SectionA的听说课完整的任务链应该是主题图提供主题情境到单元基础词汇，到初步感知单元结构，再到听力材料基础上的仿说，到再次感知和丰富目标语言，再到完整的口语示范对话。 陈老师又结合了沈老师的课分析了教材SectionB的听说课应由拓展词汇到单元第三次听力输入，再进行分析和思维推进。重点表扬了两位老师的课堂中对于语用功能的分析，让学生在真实的情境中自然地对话。 　　下午，陈瑶老师为大家带来了一场精彩绝伦、寓意深刻的专题讲座——《促进思维品质培养的听说课教学设计》。听说课一直是英语教学中老师们比较难上好的课型。陈老师通过六要素整合的内容观，结合新课标要求、中考改革要求、单元整体设计，深入浅出地讲解了英语听说课的系统教学，并分享了很多优秀老师的上课案例。 讲座的前四十分钟，陈老师为大家深入地解读了新课标的具体要求和中考改革的新要求，其中提出了学思结合的课程理念并提出了提升学生思维品质的总目标。 在之后的讲座中，陈老师结合教学实例提出了培养学生听力策略和听说课的具体要求。为了让大家更好地理解，陈老师结合了沈宁老师的教学设计，提出了元认知策略，认知策略和社会情感策略。加强教学与生活实际的联系，注重在真实情境中听说能力的应用，加强学生思维能力的培养。理论铺垫之后，陈老师又在具体的实施步骤上为我们提出了新的思路和要求，比如在八年级下册学习英语名著时对于听力策略的应用，在七年级下册学习现在进行时态时对于真实语境的创建等。让大家形成了完整的听说课教学思路：热身和导入、听力整体理解、细节理解、难点理解、巩固语言以及在真实情境中运用。 陈老师的讲座理论与实际结合，把晦涩难懂的文字理论真正落到教学实处，干货满满，让大家受益良多。 　　讲座结束后，锦城三中的何淑婧老师和锦城四中的费永虔老师都发表了自己的培训感悟，何老师联想到自身教学，表示在今后的教学中要结合课标，基于教材基本逻辑进行教学。费老师通过培训提出对课标的理解由“是什么”到“为什么”。他表示也要把这样的理解运用到教学当中去，让学生通过学思结合也能理解“为什么”。 　　最后，临安区中学英语教研员陈泽虹老师对一天的培训活动进行了总结，指出单元整体化教学在教学实际中应用的重要性。同时还提出无论是听说课还是读写课，都要给学生搭建足够的语言支架，注意策略的渗透，重视目标词汇的高效复现。初三的课堂教学还应关注教考结合，围绕中考考点，设置更有针对性、更为高效的课堂教学活动，提升学生的英语学习能力，为在座的老师提供了新的教学思路。 　　本次活动取得圆满成功，不仅给老师们带来知识、感悟和启发，更将推动老师们在听说教学方面进行更为积极的尝试和探究。