课堂展风采，教研促成长——钟小教育集团英语学科单元整体教学比教学引路线上展示活动

东曦

教学路上，孜孜不倦，执着于提升成长；交流途中，谆谆教诲，智慧与情怀同在 　　为落实新课标要求，加强教研对教学的引领作用，提升教师课堂教学能力，促进教师专业发展，钟家村小学教育集团英语组于10月19日上午开展了学科单元整体教学比教学引路线上展示活动。黄鹂组长以五年级上册Unit3 Time（Part5）为例，为英语组教师们展示了一节精彩纷呈的引路课。 黄鹂组长的精彩引路课 英语组老师们统一线上观摩 　　黄鹂组长让学生从插图入手，先根据插图信息说出两个新朋友来自哪里；再带着任务去初步感知文本，并引导学生找出email是谁写给谁的。在通过地图等直观形式，让学生了解两个不同城市的基本情况，渗透“核心素养”的第一个方面：热爱自己的家乡。 　　接下来，黄鹂组长借助思维导图帮助学生梳理两封email的第一部分，同时，完成由第一人称向第三人称的表达。体现出语言知识学习的“递进性” 　　随后，通过John和我们的真实课表对比，了解不同的国家有不同的学校时间安排。同时，通过讨论让学生发表自己对两个课表的不同看法，渗透“核心素养”学会热爱学校生活、学会合理安排时间。 　　紧接着，黄鹂组长用趣配音的方式，将视频、图片、文字相结合。让学生用有趣的方式，既梳理了语篇的内容，又完成了语用输出。这种新颖的操练方式让同学们很感兴趣，积极性很高。 　　最后，黄鹂组长介绍了邮件的格式，让学生掌握学会写电子邮件这项基本的生活技能；再利用板书设计及评价方式，梳理可写句型及丰富email的内容；以分层的形式，让学生结合自己的实际情况，自由选择写email的方式，并鼓励学生勇于挑战自我。 　　晚上七点，本部英语组在线上开展了教研活动，老师们各抒己见，积极交流，受益匪浅。 　　漆思思老师从四个方面评价了引路课，认为这堂课完美落实了新课标的要求。在语言能力上，通过问答，看图，复述，转述等方式，全面训练学生语言能力；在文化意识上，通过对比不同国家课表，渗透了文化差异性；在思维品质上，通过两个学生的时间安排，培养学生安排时间能力；在学习能力培养上，通过写电子邮件的家庭作业，强化操练，培养学生学习能力。 　　陈丽媛老师认为黄鹂组长的教学流程清晰，有层次。体现出了语言知识学习的递进性。老师给出不同难度邮件形式，让学生自由选择写email的方式，体现了分层教学和学生学习的自主性，学生积极性高，趣味性强。 　　董慧敏老师认为这节课在恰当的活动设置中，自然地进行了三单的转换。展示了我们学校的时间和英国美国的学校时间作对比，先让同学们感受，选择自己更喜欢的学校时间并谈原因，接着再引出核心素养，让学生先感受再理解，课堂层次分明，逐步递进。 　　段子昱老师认为这堂课流程清晰，内容充实。在语用方面，思维能力方面，核心素养方面都让人受益匪浅。以学生为主体，从语用操练，思维能力，核心素养多方面帮助学生，提高英语学习兴趣与能力。 　　周茜老师从引路课中给出了地图，直观展现两国的地理特点的角度出发，认为这节课贯彻体现了英语教学中的跨学科意识。 　　黄慧敏老师认为课堂最后的趣配音是本节课的亮点，活动设计有趣，学生们积极性高，同时落实了语用操练。而最后学生完整流畅的表达，也和课堂前的活动为学生打下了坚实的语言基础息息相关。 　　周烜老师从支架式教学的角度出发，认为课堂活动层次分明，引导学生思考，每个环节给出不同形式的语言支架，思维导图，表格，配音，学生的自主表达搭建了脚手架，丰富学生语言表达。 　　杨柳老师认为这节课教学设计流畅，通过多种活动，达到教学目的。同时设计活动有层次性，通过思维导图，复述等方法进行操练，让学生能够完成自主的语言输出。 　　会议的最后，黄鹂组长传达了周校长关于网课期间的一些改进建议。1. 上课一定提前进课堂，准时开始上课。2. 部分老师课前准备不够充分，ppt或内容不饱满，应充分准备，完备课堂内容。3. 要求老师学生上课全部开摄像头，老师要关注没有开摄像头的同学，经常性互动。4. 老师在网课期间应多关注学困生，多让学困生参与课堂，回答力所能及的问题。5. 网课期间老师们要重视课堂纪律，各项纪律要求落实到位。 停课不停学，英语组的老师们克服了线上教研活动的种种不利因素，积极有序地完成了线上教研任务。虽然教研的方式从线下换到线上，但老师们认真钻研，相互交流的积极性没有受到丝毫影响。相信此次的教研活动一定能引发大家的思考并给大家带来别样的收获。通过大家的共同努力，我们教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！ 撰稿人：郑嘉莹审稿人：周园，陈丽娜，黄鹂