追逐光、靠近光、成为光——县特校举行第三届课堂教学竞赛活动

广南县特殊教育学校

高山仰止，方知才疏，三人行，觉左右为师。为带动引导广大特殊教育教师的综合素质、专业水平和育人能力，提高教学质量，进一步推动特殊教育高质量发展，10月18日-10月19日，广南县特殊教育学校举行第三届课堂教学竞赛活动。 　　在两天的比赛中，来自学校各个教研组的9位参赛教师声情并茂、挥洒自如，以新颖独特的课堂设计、沉稳从容的讲授、条理清晰的教学语言表达、自然合理的课堂思政以及良好的教学效果赢得评委和观摩教师的一致好评。 一、教学风采篇 灵动精彩的语文课堂 特殊教育专业教研组的陆红润老师执教的《小蝌蚪找妈妈》充分利用信息技术和手语能力，设计符合聋生生理特点的教学内容，通过分角色情景扮演，让聋生模拟小蝌蚪找妈妈的过程，更容易理解课文内容。 　　特殊教育专业教研组的王明梅老师执教的《爷爷和小树》通过运用希沃白板游戏，设计适合培智学生兴趣特点的识字游戏，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性，为课堂增彩。 　　有位教育家说过:“教学的艺术全在于如何恰当地提问题和巧妙的学生作答。综合教研组的陈贤能老师执教的生活语文--《秘密学习》采用小组教学，引导学生思考，重视学生与文本的对话，以读为本，巧妙设计问题，让学生在读中感知，读中明理。 　　立德树人，德育渗透，特殊教育专业教研组的冉任艳老师和二一班可爱的小朋友一起带来一堂“以学生为中心”的课--《人》，纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，恰当借助多媒体课件，运用低年级培智学生的特点，在游戏闯关中完成识字认识，并将知识融入生活，贯穿德育教育，充分体现源于生活、归入生活的理念。 生动活泼的艺术课堂 毕加索说“每个孩子都是天生的艺术家”，每个学生都拥有这潜在想象力、创造力、审美能力，只是取决于是否能够被唤醒，当然，我们的特殊孩子也不例外，美术教研组的张炎老师执教的《有趣的小袜子》通过点、线、面组成丰富的线条，带领不同差异的培智学生在艺术中感受有趣的图案及丰富的色彩世界，并通过绘画锻炼学生的手部精细动作能力。 　　音乐教研组的徐晓燕老师和培智学生带来一堂节奏感的唱游与律动课--《快慢节奏练习》，从认识二分音符、四分音符、八分音符中感知节奏的快慢，结合有趣的课件和游戏，让培智学生畅游在音乐节奏的海洋中。 一对一的康复个训课 教康整合是教育趋势，也是特殊教育必不可少的一部分，康复教研组胡建林老师的言语康复（ST）训练——《双唇音P的训练》，通过情景教学“魔法变变变”，从气息训练、构音器官运动训练、言语发音训练来对学生进行构音矫治，用专业的康复技术为学生保驾护航。 躬行实践的信息技术课 综合教研组的杨梅芳老师通过多样化的教学模式调动学生的积极性，为我们展示了一节别开生面的信息技术课--《键盘区域认识》，探究性的认识了键盘的5个分区：功能键区、主键盘区、光标控制区、信号灯显示区、小键盘区。 　　综合教研组的李海英老师通过王警官的视角，为我们的培智学生上一堂网络安全教育课，从讨论网络的作用，讲解了网络带来的便利和好处，再用各类案例来讲解网络的一些危害，通过游戏再次巩固学生网络安全意识，树立安全防范意识。 二、反馈篇 条理清晰的说课展示 教学相长，各参赛教师从说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法与手段、说教学过程、说教学反思，为我们展示了他们每一堂课的设计理念与构思。 “头脑风暴”的课后点评 听一堂好课，就如听一首好曲，往往意犹未尽，回顾这两天的课堂，每一堂课都看出来老师们的用心和智慧的结晶，课后启智，方能促进成长，犹如“头脑风暴”，如切如磋如琢如磨，让我们每一位老师都收获颇丰，也让我们有了更宽阔的方向。 　　经过两天激烈而紧张的角逐，课堂竞赛活动组织有序，农校长及各位评委老师对本次课堂竞赛进行了一一点评，点评了课堂中的亮点的同时，也点评了课堂中的需要改进的地方。在各位评委公平公正的评判下，评选出陈贤能老师、冉任艳老师获得一等奖，其余教师获得二等奖。学校领导和受邀担任本次评委的北宁中心校的老师为获奖教师颁奖。 图为一等奖获奖者与农校长合影 图为获奖者合影 　　“一事精致，足以动人；从一而终，就是深邃。”课堂是教学的主阵地，是教师终身的舞台。通过此次课堂技能竞赛活动的开展，既为参赛的教师们搭建了一个挖掘潜能、展示技能和相互切磋、相互学习、相互提高的平台，也为广南县特殊教育学校各个教研组的教师们提供了一个观摩学习、研讨交流的好机会。广南县特殊教育学校第三届课堂教学完美落下帷幕，正如广南特殊教育学校农校长所说：特殊教育的道路没有尽头，在探索新的特殊教育教学方法，我们一直在路上！ 图为农校长作总结讲话 拟稿:徐礼香编辑:刘亚校对:陆红润审核: 赵文贵杜建桃杨梅芳审签:农兴跃