<p class="ql-block"> 在这收获的季节，初中语文组迎来了疫情期间的第一次语文培训，活动一开始宋老师就给初中语文老师就整本书阅读课做出了要求，作为语文老师，应该多看书，语文教学要提升效果，必须回到语文的本质，就是“读数为要”，语文老师的博闻强识，是学生语文素养的催化剂，腹内有书则谈吐有书。</p> <p class="ql-block"> 接着汪奎老师和李娟老师分别对《红星照耀中国》和《西游记》进行了说课，两位老师的说课获得了王一辰老师的高度评价，在这两节课的设计中，课堂层次清晰，结构紧凑，可以想到在这两节课上⽼师上得很轻松，学⽣也学得兴趣盎然，整堂课都能围绕教学目标进行，都能切实的指导学生阅读，都能对阅读方法进行指导，任务指向明确，突出了学生的主体地位，一节课的时间是有限的，两位老师能够在一节课上集中处理一个点，把这个点做实在，吃透知识点，做到了一课一得，由课内延伸到课外，在课堂上对这本书产生兴趣，即使下课，学生仍有读下去的欲望。</p> <p class="ql-block"> 接下来何新萍老师给我们分享了《核心素养下整本书阅读教学策略探究》，何老师结合新课程理念，让我知道了整本书阅读的意义，语文教学要立足学生的核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能，围绕立德树人的根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，促进学生的语文素养发展，而整本书阅读也是提升学生语文素养的一个重要方便，在整本书阅读课上，教师应该注意课堂内容应该由浅入深，形式应该多种多样，努力克服学生层面和教师层面的困难，在上课过程中，应该关注学生在读书时的情感体验，要有自己的阅读经验，平等的参与交流讨论，及时解答学生的疑惑，还要深入考察学生的掌握情况，作为老师更要了解和明白整本书阅读命题趋势，正确引导教学，选择科学合理的组织方式或学习模式，丰富学生体验，提升学习活动本身的价值，让“整本书阅读与研讨”更加纵深开掘。</p> <p class="ql-block"> 培训结束后，语文组老师认为，作为语文老师，在上课时应当激发学生的阅读兴趣，培养他们对于书籍的敬畏和热爱之心，引导深度阅读及指导阅读方法，设计与推进课堂活动，带领学生读好整本书，提升学生的语文素养，是我们应做的，且应该做得更好，成长之路还很长，这条路上有你有我，我们一路追求一路收获。</p>