<p class="ql-block"> 为进一步明晰单元整体教学的实施路径，提升教学专业水平，10月13日，湖州市褚水林名师工作室全体成员在导师的带领下齐聚镇海中学南浔分校，举行了数学单元整体教学研讨活动。</p> 校长介绍 <p class="ql-block"> 活动伊始，王雍斌校长欢迎各位老师到镇中浔学校参加此次活动，并向大家介绍了学校概况。他希望通过此次活动、通过老师们的思想交流，能碰撞出教学思想火花，更好地服务于教学。</p> 课例研讨 <p class="ql-block"> 随后在单元起始课例研讨环节，镇海中学南浔分校的郭斌斌老师和南浔兰生宏达学校的姚佳明老师同课异构《4.1 用字母表示数》，为大家呈现了两节精彩的数学课。郭老师类比实数的分类和运算为路径，渗透整章核心知识，向学生呈现整章全貌，实施单元整体教学。姚老师通过丰富的活动，围绕用字母表示数的一般性和简洁明了，让学生体会用字母表示数的意义与价值。</p> 互动式评课 <p class="ql-block"> 第二个环节是说课与议课，老师们对这两堂课给予较高评价，大家对郭老师自如从容的课堂驾驭能力，姚老师的淡定沉稳，两人漂亮的板书及自然过渡的课堂衔接语等给予了充分的肯定。同时，针对课堂教学，并提出了中肯有效的建议。</p> 说课展示 <p class="ql-block"> 第三个环节是单元关键课课例研讨，菱湖一中周培芬老师说课《4.2代数式》，着重学生学什么、怎么学、学得怎样、教师怎么导学等几个方面，针对这节课的关键点与大家进行分享。浔溪中学章云老师说课《4.5合并同类项》，基于单元整体教学和课标的总体要求，进行了展示。南开学校姜晓翔老师就说课与微型课的区别，教学策略如何分析，着重关注过程分析等几方面进行了详细点评。</p> 单元目标研讨 <p class="ql-block"> 最后是素养导向单元目标研究互动研讨环节。由和孚中学沈陈老师主讲《素养导向单元目标---以七上第四章代数式为例》专题。本次专题内容小组成员经过精心准备，主要是在解读2022版新课程标准的基础上对内容结构化解读，设计第四章单元目标，根据课标要求及教学用书上课时目标，整合成新的课时目标，沈陈老师还结合单元整体教学案例提出了素养导向单元目标建议。</p> <p class="ql-block"> 在该环节导师褚水林老师提出单元目标如何设计指向核心素养？课程目标、单元目标、课时目标间体现怎样的关系？课时目标设计是否体现过程性结果性等？不断的与学员互动交流，在座的老师都认真聆听，纷纷做好记录，收获满满。最后由褚老师对本次活动进行总结评价，让大家对数学单元整体教学有了更深的认识。各位成员对“大单元整体教学”已逐步明晰：大单元整体教学是以“大概念”为统领，整合优化教学内容，以学习任务为驱动，丰富课堂活动，完善学生动态评价，让学生的核心素养在课堂中真实落地。这样充实的主题研讨活动，让成员们充满期待。</p> <p class="ql-block"> 精彩课例，热烈分享，互动研讨，专业引领，收获成长。本次聚焦单元主题研讨活动取得了良好的实效，促进了工作室成员专业水平的提升，带给大家满满的收获。此次活动为教师搭建了成长的平台，相信能对数学学科的教学研究发挥着积极作用，引领教师专业的快速成长。</p>