<p class="ql-block ql-indent-1"> 近日，为推动“融入评价的四化课堂”研究，落实新课标精神， 深化课堂教学改革，提高教师执教水平，持续提升课堂教学效率，我校以“昌邑市优质课评选活动”为契机，开展了各个学科项目化教学的课例研讨活动，并取得了初步的成果。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校英语教研组为确保活动有序开展，进行了提前部署。通过课堂教学展示评选确定为刘欣老师参加活动，并在课题确定后第一时间安排了听评课教研活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在确定课题为外研版七年级上册M4 Healthy Food 之后，刘欣老师利用十一假期时间完成了课件设计。根据模块主题“healthy food”,刘老师设计了“cook a dinner for our British friend, Amy”的主题情境，在进行听读任务之后，每组制作一道菜肴，练习本课时“Have we got any...?”“Yes, we’ve got some.../No, we haven’t got any...”等重点句型，并在10月9日进行了第一次试讲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">试讲结束后，英语教研组马上组织了评课。针对四化课堂要求，王新凤主任指出，情境设置比较贴近学生生活，但最后的项目成果仍然需要改进，每个小组拿到的食谱难度偏大，也不够典型。其他听课教师也普遍反映最后环节学生积极性不错，但由于环节设置原因，学生展示不够顺利。针对这一问题，教研组展开了研讨，最终决定将项目改为“make a shopping list for Amy”, 不再局限于几道菜的制作，而是让学生设计整个晚餐的清单，同时引导学生思考“healthy food ”与“unhealthy food ”的问题，回扣单元大任务。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">10月11日,刘欣老师进行了第二次试讲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">结合英语教研员高老师对“四化”课堂的详细解读，我校英语教研组再次对这堂课的项目设计问题展开了研讨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最终，大家一致认为，项目的设计要来源于生活、贴近于生活、应用于生活，项目再次变更为“make a shopping list for your favourite meal!”，该项目以学生为主体，制作学生自己最喜爱的一餐，贴近学生生活的同时激发学生兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同时，成莹莹老师指出，项目成果不应是课堂最后突兀的呈现，而应该是环环相扣、水到渠成的。针对这一问题，刘欣老师将这堂课设计成了“闯关赢食材”的形式，将课堂听说任务改为五大关，根据通关情况，学生会获得相应种类不同数量的食材，最终利用闯关获得的食材完成“shopping list ”的项目成果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次英语教学课例的项目研究，体现了学生的深度学习，从制定方案、探究、实践、成果展示、评价反思，真正体现了学生的核心素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高质量的项目化学习不是一蹴而就的，需要时间的磨练和沉淀。与任何有价值的教学方法一样，基于项目的学习需要完善的思考和计划才能获得高质量的学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次课例研讨虽然落下了帷幕，但各位领导高屋建瓴的指导，助力并推动英语组的老师们在项目式学习之路上不断飞跃。路漫漫其修远兮，老师们将更好地深化核心素养的要求，在项目式学习的路上继续探索！</p> <p class="ql-block">文字编辑：刘欣</p><p class="ql-block">美图提供：英语教研组</p><p class="ql-block">审核：王阿娜 王新凤</p>