以辩明理，以论问道——记东塍中学“塍悦”读书社辩论赛

石不能言最可人

一场激烈的角逐，一场以“辩”会友无数精彩无比的较量，迸溅着智慧的火花。东塍中学“塍悦”读书社以“兴趣还是努力对学习的作用更大“为论题的辩论赛，于10月14日中午在教育家书院拉开了帷幕，让我们共同倾听这场盛宴！ 比赛如火如荼地进行，双方一辩、二辩在开篇的立论环节就先发制人，以绝对的气势侃侃而谈，彰显着过硬的实力。 开篇立论 正方一辩金弋涣老师开篇立论，从“兴趣能变“厌学”为“乐学”、“兴趣能变“被动学习”为“主动学习”、“兴趣能变学习的“低效率”为“高效率”等三方面表明了正方的立场。段落衔接间，首先，其次等词也运用的恰到好处，增强了辩论的层次。 反方一辩周迎老师更是稳扎稳打，以笃定的言语缓缓道来，她翻开人类奋斗的史册，以当代数学家陈景润、微软公司创始人比尔盖茨、歌德、张海迪等这些凭借着自身努力，而让人生闪耀出不一样光辉的伟人们的事例，很好地立住了“努力的作用更大”的论点。 二辩申论 正方二辩项星宇老师将成竹于胸的辩词侃侃道来，再次强调开篇立论时对于兴趣的定义，同时也是在告诉反方，学生对于感兴趣的学科，他们会心甘情愿，专心致志，往往会取得更好的学习效果。反方二辩冯宁颖老师也毫不示弱，补充了完备的事实论据，给先前立下的辩题多了一份科学性的支撑。 自由辩论 正方三辩陈丽丽老师提出合作学习（小组学习法）的概念以及日常生活中喜欢做小动作的学生往往在游戏中兴趣高涨，极其专注的现象。起先，反方二辩冯宁颖老师有些措手不及，而很快她就将疑问完美解决，场面一度白热化。 正方二辩项星宇老师再度发起攻击，从对方的疏漏之处入手，直接指出对方混淆概念，一番质问“现在全东塍中学的学生人人都很努力，对学习的作用更大，那我们老师岂不是加油打气就好了？但实际上很多努力的同学考不出理想的成绩呢？”掌握了辩论的主动权，令观众不由拍手叫好。 反方三辩许晓媚老师更是不甘示弱，狠狠反击“正方辩手强调并不是努力了就能考上台中，那难道考上了台中的学生都是对学习感兴趣？而正方二辩说有了兴趣所以更加努力，这不也说明了努力更加重要？”，场面愈演愈烈。 双方你攻我守，大脑飞速运转，文字像连珠炮一样，在短暂的时间持续铿锵输出。 总结陈词 随着时间的流逝，比赛已经开展到四辩总结陈词的环节。正方四辩陈勇杰老师始终牢牢扣住“兴趣是学生内在学习动力，进而转化为学生积极的学习态度与学习行动，是学生努力学习的内驱力”的观点。 而反方四辩王旖旎老师刚开始顺着正方的观点进行阐述，继而她话锋一转，强调了“学习活动要经过无数的练习，其本身存在‘无趣性’，而学生如果认识到学习的重要性，在努力学习中自然能发掘学习的乐趣。”表面上看似云淡风轻，实则又是一场不见硝烟的博弈。 满腹经纶论天下，一席博论说古今。辩论赛结束，但是“塍悦”读书社的老师们似乎还沉浸其中，“如何促进学生学习”这一永恒话题更不会随之而终结，此次比赛的激烈碰撞，对我们的教育教学也是一次新的启迪。