课标引领分层育人——启智教学教师工作室参与济宁市小学数学“基于新课标导向的作业设计”线上研讨会

泗水县柘沟小学

为全面落实“新课标”理念，进一步做好“双减”工作，推进课堂教学改革，构建高效课堂，提高工作室数学教师素养测评和作业设计能力。工作室于10 月14 日组织成员参与全市小学数学“基于新课标导向的作业设计”线上研讨活动。 　　会议共分课例展示及课例解说、市小学数学“名师工作室”专题引领、新课程理念下的作业设计与管理经验交流、基于新课程导向的作业设计指导四项议程。 　　首先是优秀课例展示。济宁市东门大街小学周梅双老师执教《长方形、正方形的周长和面积对比练习》及邹城市匡衡路小学李鑫老师执教《笔算除法》。 　　任城教研团队结合新课标理念、大单元教学说课、评课。在周梅双老师执教的《长方形、正方形的周长和面积对比练习》这节课中，周老师回顾整理唤醒认知出发，通过自主探究、变式练习来发展思维引导孩子们对比长方形、正方形的周长和面积。线下作业练习小超市更是引领作业设计的改革方向，知识点梳理、基础作业和拓展作业的设计，符合新的作业设计理念，同学们可以根据自己的学习情况选一选自己喜欢的作业，提高学生的学习兴趣，强化对周长和面积概念的理解，把周长和面积从大单元整合教学的视角整体建构，提升学生的核心素养。 　　邹城教研团队结合新课标理念、大单元教学说课、评课。在李鑫老师执教的《笔算除法》这节课中，李老师注重利用知识的传承，强化育人功能，注重教、学、评的一致性。课堂环节紧凑，保证了练习时间。随堂的学业水平过关展示为了解学生的掌握程度提供了素材。学生在每一次的学业水平过关展示中也能获得满足感。 　　其次是小学数学“名师工作室”的专题引领。 金乡县实验小学教育集团的李东金校长做了《小学数学习题命制的探索与思考》的经验介绍。李校长从命题的启示、命题的依据、命题的意义、命题的策略、命题的反思五个方面对小学数学题目命制的探索与思考进行阐述。李校长认为小学数学命题要坚持素养立意、坚持育人导向；遵循课标要求、严格依标命题；规范命题管理、加强质量监控。建议我们命题时应全面考查学生的基础知识和基本技能，努力实现教师教学方式与学生学习方式的转变，关注数学素养的培养，重视“解决问题”在“数学素养”中的作用。 　　济宁市北湖冠鲁小学的侯本正校长为我们分享《践行作业育人初心，促进学生素养发展》。侯校长从“作业是什么”、“作业有什么用”、“为什么要做作业设计”、“怎样进行作业设计”四个方面对作业设计进行了全面解读。侯校长建议我们在设计作业时要注重彰显生活化让作业更有感知度、增强趣味性让作业更有参与度、感受体验式让作业更有温度、体现层次性让作业更有梯度、突出探究性让作业更有深度、巧设对比练习让作业更有效度、跨学科融合让作业更有广度，以“丰富形、提高质、减少量”为作业标准，充分发挥作业的育人功能努力寻找“减负”与“高效”的平衡点，强化“四基”，巩固“四能”，掌握“三会”，全面提升学生的数学核心素养。 　　济宁市兖州区初级中学的郭庆校长介绍了《“双减”政策视域下小学数学作业设计策略》。郭校长从政策解读、方法路径、设计策略等方面对新课标下的作业设计做出了合理的、有效的、可实施的建议。郭校长建议我们要渗透文化让数学作业更有高度、融入生活让数学作业更有温度、多感并用让数学作业更有唯度、分层设计让数学作业更有梯度、突出探究让数学作业更有深度、关注情感让数学作业更有态度、学科融合让数学作业更有广度、家校合作让数学作业更有力度。 　　第三环节是新课程理念下的作业设计与管理经验交流。 东门大街小学王成君校长做经验交流《践行新课程理念，优化作业设计与管理》。王校长从全流程作业体系，和优化作业设计两方面对新课标下的的作业设计做出了合理、有效的实施建议。王校长结合东门大街小学的经验为我们的作业设计提出了具有导向性的方法指导。王校长认为新的学业质量不再是指习得孤立零碎的数学知识点，不是学生通过知识背诵或机械操练形成的书本知识，也不再是固定情境下简单应用知识和技能，而是指学生在应对和解决各种不确定的真实现实问题或任务中体现出来数学核心素养和情感态度价值观，也就是在现实问题解决中，学生需要选择重组和运用在课程学习中学到的知识技能、思维方法、情感态度价值观，从而使得数学知识、方法和价值观得到了不断的整合和重构，而核心素养也在这个过程中体现和发展。 　　最后，济宁市教育科学研究院小学数学教研员李涛老师做了主旨报告并对活动进行了总结，检测和评价要在课堂中充分完成，遵从多层次、小循环、勤反馈的原则，检测的形式多种多样，可以笔答、口答、动手操作等。三位校长基于长期对题目创编和作业设计的实践与研究，不仅有宏观的理论指导，更多的是具体可行的操作方法和典型实例，相信对提升教师作业设计能力水平，提高作业题目的针对性、有效性，更好地落实课堂教学有大的帮助。 　　此次学习为科学合理设计作业提供了有力的指导，进一步激发了老师们研究作业设计的积极性和创造性，有效提升教师作业设计能力。在今后的教学过程中，在县教研室强课提质高效课堂模式下。工作室将继续基于新课标导学的培养目标，把学习的理念，运用到实际教学中，提高作业设计质量，切实发挥作业的育人功能，培养学生的核心素养，提高教师的专业水平，真正实现减负、强课提质！